pour de didactique du lexique basée sur la lexicologie explicative et combinatoire

dc.contributor.author	Djelloul, Haboul
dc.date.accessioned	2023-04-16T20:29:45Z
dc.date.available	2023-04-16T20:29:45Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	Dans cette thèse, nous partons du principe selon lequel l'analyse des erreurs, si elle repose sur une base empirique suffisante et des catégories linguistiques bien définies, permet d'offrir une description plus raffinée de la compétence linguistique chez les apprenants (Granger et Monfort, 1994; Luste- Chaa, 2009; Anctil, 2010). Comme nous nous intéressons au lexique, nous nous sommes appuyé sur la Lexicologie Explicative et Combinatoire (LEC), branche de la Théorie Sens-Texte (TST), dans l'élaboration de deux typologies des erreurs lexicales, l'une descriptive et l'autre explicative afin de rendre compte des problèmes lexicaux chez les étudiants inscrits en licence de français	fr
dc.identifier.citation	Didactique	fr
dc.identifier.govdoc	M4163
dc.identifier.uri	https://dspace.univ-medea.dz/handle/123456789/9252
dc.language.iso	fr	fr
dc.relation.ispartofseries	TDF.16/17;
dc.subject	du lexique	fr
dc.subject	analyse des erreurs.	fr
dc.subject	lexicologie explicative et combinatoire	fr
dc.subject	compétence lexicale,	fr
dc.title	pour de didactique du lexique basée sur la lexicologie explicative et combinatoire	fr
dc.title.alternative	évaluation de compétence lexicale des étudiants en licence de français	fr
dc.type	Thesis	fr

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