pour de didactique du lexique basée sur la lexicologie explicative et combinatoire

Abstract

Dans cette thèse, nous partons du principe selon lequel l'analyse des erreurs, si elle repose sur une base empirique suffisante et des catégories linguistiques bien définies, permet d'offrir une description plus raffinée de la compétence linguistique chez les apprenants (Granger et Monfort, 1994; Luste- Chaa, 2009; Anctil, 2010). Comme nous nous intéressons au lexique, nous nous sommes appuyé sur la Lexicologie Explicative et Combinatoire (LEC), branche de la Théorie Sens-Texte (TST), dans l'élaboration de deux typologies des erreurs lexicales, l'une descriptive et l'autre explicative afin de rendre compte des problèmes lexicaux chez les étudiants inscrits en licence de français