اكتساب اللغة عند الطفل بين المدرسة القرآنية والروضة ( دراسة مقارنة )

Abstract

تناولت هذه الدراسة موضوع اكتساب اللغة عند الطفل في مرحلتين تعليميتين مختلفتين، هما المدرسة القرآنية والروضة، وذلك في إطار دراسة مقارنة تهدف إلى تحليل أساليب تعليم اللغة ومقارنتها، من حيث البيئة التعليمية، وطبيعة الأنشطة، ودور المعلم، ومدى تفاعل الأطفال داخل كل مؤسسة. وارتكزت الدراسة على ملاحظات ميدانية ومقابلات مع المعلمات، بالإضافة إلى تحليل السياق التربوي والبيداغوجي في كل من المؤسستين. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ملحوظة في أساليب تعليم اللغة، حيث تميزت المدرسة القرآنية بالتركيز على الحفظ والتكرار، في حين اعتمدت الروضة على اللعب، الحوار، والتفاعل. وتهدف الدراسة إلى إبراز أثر هذين النمطين في دعم مهارات الطفل اللغوية، خاصة في الجوانب المتعلقة بالفهم، النطق، والتعبير الشفهي، مع تقديم مقترحات لتحسين التكامل بين المنهجين.