- استثمار النظرية المعرفية وأثرها في تنمية الملكة اللغوية لدى المتعلم - السنة الأولى من التعليم المتوسط أنموذجا

Abstract

تهدف هذه الدراسة للوقوف الى استثمار النظرية المعرفية في تنمية الملكة اللغوية لدى المتعلمين فجاءت موسومة باستثمار النظرية المعرفية لدى المتعلمين السنة الأولى من التعليم المتوسط -أنموذجا-، تكمن أهمية هذه الدراسة في فهم أساسيات النظرية المعرفية وتجلياتها في تعليمية اللغة العربية، تقصي أثر تطبيق مبادئ النظرية المعرفية على تطوير مهارات اللغة لدى المتعلمين، تقييم حوصلة فعالية الاستراتيجيات المقترحة في تطوير مهارات اللغة لدى المتعلمين. حيث توصلنا الى العديد من النتائج أهمها أن النظرية المعرفية تهتم بالعوامل الداخلية، والتي يكون فيها المتعلم هو المساهم الأساسي في بناء تعلماته، وأن استثمار النظرية المعرفية يكون من خلال الأنشطة والتمارين التي تدرب المتعلمين على اكتشاف الأفكار، والاجابة على الأسئلة، والتفكير في ايجاد الحل. اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واقتضى البحث أن نقسمه الى فصلين تسبقهما مقدمة وتتلوهما خاتمة، حيث قسمنا كل فصل الى مبحثين، تضمن أيضا مفهوم الملكة اللغوية وأنواعها ومبادئها. أما الفصل الثاني تناولنا فيه الاجراءات المنهجية والأدوات المستعملة في الدراسة، ووصف الكتاب المدرسي للسنة أولى متوسط وكذلك تقرير موجز للتربص، بالإضافة الى تحليل وعرض نتائج الاستبانة. وأنهينا بحثنا بخاتمة جمعنا فيها أهم النتائج المتوصل اليها، وأهم التوصيات اللازمة.