دور النص المدرسي في تطوير مستوى الخطاب لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف الدراسة الى تحليل النص المدرسي من حيث مايحمله من مكونات لغوية نحوية ومعجمية, تركيبية وبراغماتية لتطوير مستوى الخطاب لدى التلاميذ ومعرفة دوره في قدرة التلاميذ على توظيف رصيدهم اللغوي المدرسي واستخدامه في التواصل مع غيرهم في مواقف مختلفة, ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب دراسة حالة وهذا على مجموعة دراسة قوامها خمسة تلاميذ, حيث تم جمع البيانات من خلال إختبار الذكاء مكعبات كوهس في الدراسة الإستطلاعية, ولدراسة النصوص من حيث البنية وتحديد مكوناتها وآليات تكوّنها وأثرها, والبحث عن الوظيفة اللغوية والمعطيات اللغوية, والخطابية التي تشكل بنية وموضوع الخطاب السردي للنص, تمّ جمع كل هذه البيانات من خلال شبكة تحليل الخطاب كأداة مقننة لتقييم النصوص في الدراسة الأوّلية, ثم اعتمدنا في الدراسة الأساسية على المقابلة والملاحظة وشبكة تحليل الخطاب لتحليل خطابات التلاميذ التي تحصلنا عليها على شكل مدونات, وقد خلصنا في النهاية الى ضرورة إثراء النصوص المدرسية من الناحية اللغوية النحوية والمعجمية وحتى البعد البراغماتي وذلك لأنّنا إلتمسنا أنّ هذه النصوص ليس لها دور فعّال في تطوير المهارات الخطابية للتلاميذ. Abstract : This case study aims to analyze school texts in terms of their grammatical, lexical, syntactic, and pragmatic components, with the goal of enhancing students' discourse levels and understanding the role these texts play in students' ability to utilize and apply their linguistic knowledge in various communication situations, To achieve the study's objectives, a descriptive methodology based on a case study approach was employed with a study group of five students, Data was collected through the administration of the Kohs Block Design intelligence test in the preliminary study. To analyze the texts in terms of structure, identify their components, formation, and impact, and to investigate the linguistic function and linguistic and rhetorical data that shape the structure and subject of narrative discourse within the text, all of this data was collected through a discourse analysis network as a streamlined tool for text evaluation in the initial study, In the main study, we relied on the analysis network to analyze the students᾽ discourse that we obtained in the form of blogs. After analyzing these texts, we compared them as reference models to the students' blogs, We ultimately concluded that school texts should be enriched in terms of grammar, lexicon, and even pragmatics, as we have ascertained that these texts do not currently play an active role in developing students' discourse skills.