أثر التدريس بأسلوب التعلم النشط في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

ملخص يعد تطور استراتيجيات التدريس امرا هاما على المستوى التعليمي ،باعتبار ان المتعلم هو محور الاساس لعملية التعلم مما يلزم المعلم على انتقاء الاستراتيجيات التي تساعد في تنشيط و تمكين ممارسات العمليات العقلية المختلفة وجاءت دراستنا هذه بهدف التعرف على اثر التدريس بأسلوب التعلم النشط في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية و لتحقيق هذه الغاية جرى تطبيق المنهج الشبه تجريبي باستخدام استبيان لاستراتيجيات التعلم النشط ،و اختبار تورانس للتفكير الابداعي على عينة قدرت ب (6) أساتذة و (30) تلميذ و تلميذة من اقسام السنة الخامسة ابتدائي ،بابتدائية بن الشيخ حسان بقصر البخاري و تم تطبيق الاختبار القبلي و البعدي لصالح المجموعة الواحدة . و توصلت نتائج الدراسة الى : .وجود اثر للتدريس بأسلوب التعلم النشط في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . .يستخدم تلاميذ المرحلة الابتدائية استراتيجيات التعلم النشط بدرجة متوسطة . .مستوى التفكير الابداعي لدى المرحلة الابتدائية منخفض. summary The relationship between family tolerance of difficulties and quality of life among a sample of adults. To achieve the objectives of the study, the two researchers relied on the descriptive approach, using the tools of the study, which were: - The scale (Mc Cubbin and Thompson, 1991) for family endurance of hardships, and the scale of quality of life for the World Health Organization (WHOQL-BREF, 1991), and it was applied to a sample of (80) adults, in an intentional manner, and then analyzed using spss. After collecting the data, the following results were reached: • There is an inverse correlation with statistical indications between the family's tolerance of difficulties and the quality of life of the adult study sample. • The family's tolerance of difficulties and its relationship to the mental health dimension of the quality of life is low among the sample members (the adult). • The family's tolerance of difficulties in a low manner and its relationship to the dimension of social relations among the sample members