الذكاء العاطفي و علاقته مع كل من الكفاءة الذاتية و الاتزان الانفعالي لدى تلاميذ الثالثة ثانوي

Abstract

L'étude visait à révéler la nature de la relation entre l'intelligence émotionnelle, l'auto-efficacité et l'équilibre émotionnel chez un échantillon d'élèves de troisième année du secondaire, d'identifier à travers cela l'effet du facteur de genre et de spécialisation. L'étude a été menée sur des élèves de troisième année du secondaire du lycée Al-Bashir Al-Ibrahimi, les enfants de Maarif, Ain Boussif, dans l'état de Médéa. Leur nombre a été estimé à 50 étudiants et étudiantes, de disciplines littéraires et scientifiques, qui ont été choisis intentionnellement. L'étude a été réalisée en suivant l'approche descriptive avec relations corrélatives, et nous nous sommes appuyés sur trois échelles : l'échelle d'intelligence émotionnelle préparée par l'étudiant Belkacem Mohamed (2014), l'échelle d'auto-efficacité pour Nussira Dubaï (2017), et l'échelle émotionnelle balance pour Ahlam Abdullah Sammour (2012). Après la collecte et le déchargement des données, le traitement statistique a été effectué à l'aide du programme statistique SPSS Les résultats de l'étude ont abouti à ce qui suit : - Il existe une relation statistiquement significative entre l'intelligence émotionnelle et chacun de l'auto-efficacité et de l'équilibre émotionnel chez les élèves de troisième secondaire. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau d'intelligence émotionnelle, d'auto-efficacité et d'équilibre émotionnel selon la variable de genre. Il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau d'intelligence émotionnelle, d'auto-efficacité et de degrés d'équilibre émotionnel selon la variable de spécialisation en faveur du chercheur.