تعليمية النحو العربي بين القواعد النحوية والمهارات اللغوية - السنة الأولى جذع مشترك آداب أنموذجا

Abstract

وبما أن علم النحو العربي أحد ميادين التعليم المهمة والذي يعد الجوهر الذي تقوم عليه اللغة ولأنه المقياس الذي يمكننا من معرفة تمكن أو عدم تمكن المتعلم من اللغة، أصبح الأساس الذي تقوم عليه العملية التعليمية في مدارسنا. ونظرا لأهمية الاثنين النحو العربي والعملية التعليمية وتأثير على الفرد والمجتمع تم وقفنا مستوى السنة الأولى جذع مشترك آداب كأنموذج لدراسته من هذا الجانب ومحاولة تسليط الضوء على مشكلات تعليم قواعد النحو في هذا المستوى ومعرفة الوسائل العلاجية التي تواجه تدريسه قواعده وعليه فقد جاء بحثنا الموسوم بتعليمية النحو العربي بين القواعد النحوية والمهارات اللغوية السنة الأولى جذع مشترك أداب، وقدا عتمدنا خطة على النحو الآتي: مقدمة وفصلين وخاتمة. فصل الأول جانب النظري: بعنوان المفاهيم العامة حيث احتوى على تمهيد والمبحث الأول جاء بعنوان: ماهية تعليمية وتعليمية النحو بعدها المبحث الثاني بعنوان: القواعد النحوية حيث ذكرت فيه تمهيد مفهوم القاعدة، أهداف تدريس القواعد . ثم المبحث الثالث: المهارات. والفصل الثاني هو جانب تطبيقي جاء بعنوان: الدراسة الميدانية لتعليمية النحو العربي بين القواعد النحوية والمهارات اللغوية لتلاميذ السنة الأولى جذع مشترك آداب تناولت فيه ثلاثة مباحث، المبحث الأول: طريقة وأدوات الدراسة ، المبحث الثاني: تحليل نتائج الاستبيان خاص بالتلاميذ والمبحث الثالث: تحليل نتائج الاستبيان خاص بالأساتذة. وانتهى بي المطاف إلى خاتمة أو جزت فيها أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة. أما المنهج المتبع في هذا البحث فهو المنهج الوصفي التحليلي.