علاقة دافعية الإنجاز بكل من الفاعلية الذاتية والتوافق النفسي لدى تلاميذ الأقسام النهائية

Abstract

Résumé de l’étude : Le but de cette étude est d’identifier la motivation d’accomplissement et sa relation avec l’auto-efficacité et la compatibilité psychologique chez les élèves de troisième année secondaire( scientifique et littéraire) au lycée Souleiman Bou Abdalaoui de la municipalité de Berrouaghia, Wilaya de Médéa, afin de répondre à l’éventualité de l’existence d’une relation associative entre la motivation de réalisation, l’auto-efficacité et la adaptation psychologique pour les candidats à l’examen du baccalauréat. Nous avons utilisé l’approche descriptive associée en se basant sur les références bibliographique suivante : l’échelle d’impulsions de réalisation Mohamed Jamil Mansour (1986), la mesure d’auto-efficacité de Nadia Siraj Jan (2000) et la mesure de compatibilité psychologique de Zainab Al-Shaqir (2003),l’étude a été effectuée sur un échantillon aléatoire simple de cent (100) élèves sélectionnés selon le sexe et la spécialisation, quant à l’approche statistique nous nous sommes basé sur : la Moyenne arithmétique, l’écart-type, le coefficient de corrélation , le test T, et la série statistique SPSS 22. L’étude a révélé les résultats suivants : Il existe une corrélation entre la motivation à la réussite et la compatibilité psychologique et la relation entre l’auto-efficacité et la compatibilité psychologique des élèves candidats au baccalauréat. - Il n’y a aucune de différence de motivation pour la réussite en raison de la spécialisation variable des élèves candidats au baccalauréat. - Il n’y a pas de différence d’auto-efficacité en raison de la spécialisation variable des élèves arrivant au baccalauréat. - Il n’y a pas de différence de compatibilité psychologique en raison de la spécialisation variable des élèves arrivant au baccalauréat. Dans notre recherche actuelle, il y a une relation multiple entre la motivation pour la réalisation, l’auto-efficacité et l’adaptation psychologique, qui indique qu’il y a une interaction entre ces variables, c’est-à-dire que chaque variable a un ratio de contribution par rapport à l’autre variable, ce qui n’influe pas sur la variable de spécialisation vu que tous les élèves des différentes spécialités sont tous candidats au même examen, aux mêmes horaires et dans les mêmes conditions, ce qui nous amène à conclure que les hypothèses procédurales et l’hypothèse générale de l’étude ont été réalisées , en l’occurrence, lorsque le niveau de motivation pour la réalisation s’élève ; les niveaux d’auto-efficacité et de compatibilité psychologique suivront.Cela indique une corrélation statistiquement significative entre la motivation de la réussite et l’auto-efficacité des élèves de troisième année secondaire au lycée Souleiman Bou Abdalaoui de la municipalité de Berrouaghia, Wilaya de Médéa