فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين

Abstract

ملخص الدراسة: هدف البحث الى استقصاء فاعلية برنامج التدريبي قائم على العلاج السلوكي، وتعديل السلوك لتنمية بعض المهارات للعناية بالذات لعينة من أطفال التوحد في المركز النفسي البيداغوجي التابع لجمعية مساعدة المتخلفين ذهنيا في الجزائر العاصمة. وللتأكد من صحة هذه الفروض استعملنا المنهج التجريبي (للحالة الواحدة) الملائم لطبيعة البحث القائم على تحقيق من فاعلية هذا البرنامج التدريبي مركزا على أسلوب المجموعة التجريبية والقياسين (القبلي والبعدي) والاعتماد على متغير مستقل ومتغير تابع والموضح كالتالي: المتغير المستقل(التجريبي)= البرنامج التدريبي/ المتغير التابع= مهارات العناية بالذات وقد اعتمدنا في ذلك على عينة قوامها 05 أطفال من المركز المذكور أعلاه من اجل التأكد من الخصائص السيكو مترية الأدوات الدراسة وتم التطبيق البرنامج التدريبي من طرف الباحث نفسة طيلة 20 جلسة وبمساعدة المربيات على مجموعة التجريبية وقد جاءت النتائج كالتالي: تحقق فرضيات الدراسة الأربع بهذا تم تحقيق من فعالية هذا البرنامج التدريبي المخصص لتنمية مهارات العناية بالذات الأطفال التوحديين

Study summary: The research aimed to investigate the effectiveness of a training program based on behavioral therapy and behavior modification to develop some self-care skills for a sample of autistic children in the Psychological Pedagogical Center of the Association for Helping the Mentally Retarded in Algiers. To ensure the validity of these hypotheses, we used the experimental approach (for one case) that is appropriate to the nature of the research based on an investigation of the effectiveness of this training program, focusing on the method of the experimental group and the two measurements (pre and post) and relying on an independent variable and a dependent variable, which is described as follows: The independent (experimental) variable = training program / dependent variable = self-care skills We relied on a sample of 05 children from the aforementioned center in order to ascertain the psychometric characteristics of the study tools. The training program was applied by the researcher himself for 20 sessions and with the help of the nannies on the experimental group. The results were as follows: In this way, the effectiveness of this training program dedicated to developing self-care skills for autistic children was verified