الأسلوب المعرفي لكل من المعلم والتلميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ صعوبات التعلم

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تجانس الأساليب المعرفية للأمهات والتلاميذ على التحصيل الدراسي من منظور معرفي سلوكي، وذلك لمساعدة الأولياء الذين يشتكون من تدني التحصيل الدراسي لدى أبنائهم وكذا مساعدة الأخصائيين في تذليل الصعوبات العلائقية، ولجمع بيانات الدراسة استخدم المنهج العيادي حيث تمت الدراسة العيادية عن طريق عمل ميداني مع وضعيات عيادية لأمهات تلاميذ ذوي تحصيل دراسي منخفض وكان عددهم اثنين حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية من بين عملاء العيادة النفسية، حيث خضعت الأمهات لجلسات العلاج المعرفي السلوكي، الذي يعمل على تصحيح الأفكار الخاطئة والمفاهيم المشوهة، تم جمع بيانات الدراسة عن طريق تطبيق اختبار المصفوفات المتتابعة للذكاء ل ا رفن واختبارات بطارية الزيات التشخيصية واختبار رسم العائلة النفسي وكذا نتائج تحصيلهم الدراسي بالإضافة لنتائج المقابلات والجلسات العيادية؛ بعد عرض النتائج المتوصل إليها وتحليلها؛ كانت النتائج إيجابية من حيث طبيعة العلاقة بين الأم والحالة، الأمر الذي أدى إلى تحسين النتائج الدراسية للتلميذتين.The current study aims to find out the impact of the harmonization of the cognitive styles of mothers and students on academic achievement from a cognitive-behavioral perspective in order to help parents who complain of low academic achievement in their children, as well as help specialists in overcoming relational difficulties, Through field work with clinical situations for the mothers of students with low academic achievement, and their number was two, who were deliberately chosen from among the clients of the psychiatric clinic, where the mothers underwent sessions of cognitive behavioral therapy, which works to correct misconceptions and distorted concepts, The data of the study was collected by applying the progressive matrices test of intelligence, the diagnostic uniform battery tests, and the psychological family drawing test, as well as the results of their academic achievement, in addition to the results of interviews and clinical sessions. After presenting and analyzing the results, the results were positive in terms of the nature of the relationship between the mother and the case, which led to the improvement of the students' academic results