التوجيه المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك آداب و علوم

Abstract

تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التوجيه المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى آداب وعلوم بثانوية "الإخوة مسعودي"، وكان الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو معرفة إذا كان للتوجيه المدرسي دور في التحصيل الدراسي للتلاميذ، وللتحقق من الهدف المذكور استعملنا المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب لدراستنا و الذي يقوم بوصف الظاهرة و تحليلها و تفسيرها، و لقد استخدمنا الاستبيان كأداة أساسية لمجموع البيانات حيث قمنا بتوزيعه على التلاميذ بغرض الإجابة على محاوره. ولقــــــــد قمـــــــــنا بإجراء الدراسة على عينة من التلاميذ وكانت العينة عشوائية حيث شملت عــدد العينة 80 تلميذ وتلميذة بثانوية الإخوة مسعودي ولقد توصلنا في الأخير إلى: • معظم التلاميذ يتم توجيههم حسب الرغبة التي يريدونها. وبعد تحليل النتائج وتفسيرها ومناقشتها تم التوصل إلى الاستنتاجات التالية: • توجد علاقة دالة إحصائيا بين التوجيه المدرسي والتحصيل الدراسي لدى أفراد العينة مما يعني أنه كلما كان التوجيه المدرسي جيد كان التحصيل الدراسي مرتفع. • توجد فروق دالة إحصائيا بين توجيه التلاميذ الموجهين بالرغبة والموجهين بغير رغبة علاقة بتحصيلهم الدراسي لدى أفراد العينة مما يعني أن التوجيه بالرغبة له علاقة بالتحصيل الدراسي. • توجد فروق دالة إحصائيا في طرق والأساليب المستخدمة في التوجيه المدرسي في مستوى التحصيل الدراسي لدى التلاميذ مما يعني أنه كلما تم الاعتماد على الطرق والأساليب كما كان التحصيل الدراسي جيد.