توظيف القواعد النحوية في الوضعية الإدماجية في مرحلة التعليم الثانوي السنة الأولى جذع مشترك أداب

Abstract

شهد سلك التعليم تحولات كبيرة بعد تبنيه ما يعرف بالمقارية بالكفاية حيث سعى لتنمية مهارات التلاميذ من خلال تطبيق بيداغوجيا الإدماج، وقد سلطنا الضوء في دراستنا هذه على توظيف القواعد النحوية في الوضعية الإدماجية عند تلاميذ السنة الأولى من الطور الثانوي شعبة الآداب والفلسفة، بغية الكشف عن مدى التزام التلاميذ بتوظيف الظواهر النحوية في الوضعية الإدماجية، ومعرفة أهم الصعوبات التي تواجههم في ذالك، وقد اعتمدنا في دراستنا على استبيان قدمناه للأساتذة وكذا الاستعانة بوضعيات إدماجية لتلاميذ الأولي ثانوي شعبة الآداب حيث وصلت الدراسة إلى نتائج: -إلغاء الوضعية الإدماجية نظرا لضيق الوقت مما صعب من إمكانية توظيف المقاربة بالكفاية، وضعف في المستوي اللغوي للتلاميذ خاصة الجانب النحوي وهو ما خلق تذمرا كبيرا لدي الأساتذة.