فاعلية التعليم التبادلي في فهم النصوص الشعرية السنـــة الثــــالثـــة ثانــــــوي شعبة آداب وفسلفة - أنـــــموذجا

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية استراتيجية التعليم التبادلي في تطوير مهارات فهم النصوص الشعرية لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة آداب وفلسفة. تنطلق الدراسة من مشكلة ضعف مستويات الفهم القرائي، خاصة في ما يتعلق بتحليل النصوص الشعرية التي تتطلب مهارات تأويلية عالية، مثل التذوق الجمالي، استنتاج المعاني الضمنية، وتحديد الصور البلاغية. اعتمد البحث على منهج شبه تجريبي بتقسيم عينة من التلاميذ إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية دُرست وفق استراتيجية التعليم التبادلي (التلخيص، طرح الأسئلة، التوضيح، والتنبؤ)، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. تم تصميم اختبار قبلي وبعدي لقياس مهارات الفهم الشعري. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في مستويات الفهم القرائي، حيث أسهم التعليم التبادلي في تنمية القدرة على التحليل والتفسير والتذوق الفني للنصوص الشعرية. وأرجع البحث هذه الفاعلية إلى الطابع الحواري للتعليم التبادلي الذي يعزز التفكير النقدي، ويشجع التفاعل الجماعي، ويدعم التعلم الذاتي. يوصي البحث بدمج استراتيجية التعليم التبادلي في تدريس النصوص الأدبية عموما والشعرية خصوصا، مع تكوين الأساتذة في تقنياتها، وتكييفها مع خصوصيات المتعلمين في المرحلة الثانوية، بما يسهم في تنمية الكفاءات القرائية والتذوقية الضرورية في شعبة الآداب والفلسفة.