مستوى المشكلات التربوية لدى المقبلين على شهادة البكالوريا

Abstract

Résumé de l'étude: La présente étude visait à découvrir les problèmes éducatifs des élèves venant au baccalauréat, tout en éclairant les indications de différences de niveau de problèmes éducatifs (anxiété aux examens, retard scolaire, comportement agressif, pression psychologique) en fonction des variables de sexe, de division, de nouveaux arrivants et de redoublements, et ce à travers Aborder l'héritage théorique précédent et s'appuyer sur la méthode descriptive, puis cristalliser le problème de recherche pour notre étude dans sa forme finale actuelle. Après avoir appliqué l'étude de terrain en appliquant les outils d'étude pour questionner les problèmes éducatifs (anxiété d'examen, retard scolaire, comportement agressif, pression psychologique) pour l'échantillon d'étude qui a atteint 70 étudiants et étudiantes, les données et informations obtenues ont été collectées et traitées statistiquement à l'aide de techniques statistiques (application du système spss et du test T pour deux échantillons. Indépendant, ainsi que les pourcentages et la fréquence relative) et ont été analysés conformément aux études résumées par les chercheurs qui sont liées au sujet de l'étude et en extraient un ensemble de résultats, que nous résumons comme suit: * Il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau de problèmes d'éducation des personnes qui arrivent au baccalauréat, selon la variable de sexe. * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau des problèmes éducatifs parmi les étudiants venant au baccalauréat selon la variable de division * Il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau des problèmes d'éducation des diplômés du baccalauréat en fonction de la variable des nouveaux arrivants et des redoublants