تعليمية إنتاج المكتوب في مرحلة المتوسط- دراسة ميدانية في السنة الثالثة أنموذجا

Abstract

تسلط هذه الدّراسة الضوء على واقع تدريس ميدان إنتاج المكتوب وأثره في تنمية الملكة اللغوية لدى متعلّمي السّنة الثّالثة من التّعليم المتوسّط. وانطلاقا من فصليّ هذه المذكّرة النّظريّ والتّطبيقيّ حاولت إبراز الأهمية الكبيرة الّتي يكتسيها هذا الميدان في العمليّة التّعليميّة التّعلّمية، إذ يشكّل ميدان إنتاج المكتوب مركز ثقل نشطات اللّغة العربيّة، والبوتقة الّتي تنصهر فيها فروع اللّغة وميادينها، وبواسطته يتحقق الإدماج الفعلي للمعارف والقدرات، وهو غاية الاستعمال اللّغويّ وأداة التّبادل والتّواصل الإنساني في شتّى المجالات فكرا وعاطفة فلا يستقيم أداء المعاني،ونقل الخبرات والمعارف إلّا من خلاله وكلّ هذه المزايا جعلت من التّعبير محطّ اهتمام الدّارسين في مجال اللّسانيّات التّطبيقيّة ورغم ما تنصّ عليه المناهج التّعليميّة من شروط لنجاح العمليّة التّعليميّة في ميدان إنتاج المكتوب إلّا أنّ المعلّم والمتعلّم لا يزالان يواجهان صعوبات في هذا الميدان، من حيث أنّه يحمل شبكة معقّدة من المهارات اللّغوية يتعيّن على المتعلّم تجنيد الملكات اللّغوية المكتسبة، واكتساب الكفاءة اللّازمة لحلّ الوضعيّات، وهو ما يعجز عنه المتعلّم في كثير من الأحيان، ومن هنا كان لزاما علينا تسليط الضّوء على ميدان إنتاج المكتوب وبيان طرق وأساليب تدريسه وكيفية تجاوز معوّقاته والحلول الكفيلة لتجاوزها