واقع التكفل النفسي بتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لمرحلة التعليم الابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة هدفت الدراسة الى التعرف على واقع التكفل بالتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لدى تلاميذ وبالضبط الذين يعانون من مشكلات ظاهرة التعليم الابتدائي من خلال طرح التساؤلات التالية : ماهي أشكال التكفل النفسي في المدرسة بالتلاميذ ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ؟ ـما هي أدوات ووسائل التكفل النفسي في المدرسة لتلاميذ ذوي المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ؟ ـماهي معيقات التكفل النفسي في المدرسة بالتلاميذ ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ؟ للإجابة على التساؤلات تمت صياغة الفرضيات كالاتي - يقتصر التكفل النفسي بأطفال ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة على دمجهم في الاقسام العادية - تتنوع ادوات ووسائل التكفل النفسي في المدرسة لتلاميذ ذوي المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة - يعتبر سوء التوافق النفسي اكثر مشكلات الاطفال ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوو الاحتياجات الخاصة ـبلغت عينة الدراسة (30) تلميذ و تلميذة من مدارس ابتدائية ,طهاري محمد الشيخ ,عبد الحميد بن باديس ,البنات بو لعرابي محمد, برحماني الهتاك , لشرف قدور , تم اختيارهم بطريقة قصدية , ولجمع المعطيات طبق مقياس, التكفل النفسي بذوي الاحتياجات الخاصة المكون من (41) بند لتحقق من الفرضيات بالاعتماد على المنهج الوصفي, وبعد معالجة البيانات الاحصائية باستخدام الوسائل التالية(الصدق الظاهري, الصدق الداخلي, اختبار T لعينة واحدة , اختبار T لعينتين غير متساويتين ,اختبار أنوفا ,المتوسط الحسابي ,الانحراف المعياري ).كانت النتائج كالاتي . يقتصر التكفل النفسي بأطفال ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة على دمجهم في الاقسام العادية . تتنوع ادوات ووسائل التكفل النفسي في المدرسة لتلاميذ ذوي المشكلات الظاهرة من فئة الاحتياجات الخاصة . يعتبر سوء التوافق النفسي اكثر مشكلات الاطفال ذوو المشكلات الظاهرة من فئة ذوو الاحتياجات الخاصة.