مظاهر السلوك اللاتكيفي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من وجهة نظر المعلمين

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف العلاقة بين السلوك اللاتكيفي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من وجهة نظر المعلمين، حيث قمنا بتطبيق مقياسين ، مقياس السلوك اللاتكيفي من إعداد الطالبتين و مقياس صعوبات التعلم ( سلمى زرماط) على عينة عددها 50 معلمة و معلم، حيث اتبعنا المنهج الوصفي و توصلت النتائج إلى: - صعوبات التعلم الأكاديمية كلها مرتفعة وصعوبة الحساب هي الأكثر شيوعا لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني لصالح المتوسط الحسابي بفارق قدر 4.36 أي ان التلاميذ لديهم مستوى مرتفع من السلوك اللاتكيفي العدواني - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوكات اللاتكيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تعزى للجنس لصالح الذكور

Résumé : La présente étude vise à identifier la relation entre le comportement non adaptatif des élèves ayant des difficultés d'apprentissage scolaires du point de vue des enseignants, où nous avons appliqué deux échelles, l'échelle de comportement non adaptatif préparée par les deux élèves et l'échelle de difficultés d'apprentissage (Salma Zermat) sur un échantillon de 50 enseignants masculins et féminins, comme nous avons suivi la méthode descriptive et les résultats atteints : - Toutes les difficultés d'apprentissage scolaires sont élevées, et la difficulté en arithmétique est la plus courante chez les élèves du primaire. - Il existe des différences statistiquement significatives dans les comportements agressifs en faveur de la moyenne arithmétique, avec une différence de 4,36, ce qui signifie que les élèves ont un niveau élevé de comportements agressifs non adaptatifs. - Il existe des différences statistiquement significatives dans les comportements inadaptés des élèves du primaire dus au sexe en faveur des garçons.