Le Sketchnoting comme outil pédagogique pour favoriser l’enseignement/apprentissage de la grammaire.

Abstract

Ce travail s’inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, notamment de la grammaire. En effet, notre objectif principal est de montrer l’intérêt de l’intégration d’un nouvel outil pédagogique « Le Sketchnoting » dans l’enseignement/apprentissage de la grammaire. Dans un premier temps, nous avons essayé de mettre l’accent sur la grammaire (définitions, types, objectif de l’enseignement…etc.). Ensuite, nous avons tenté de mettre en évidence le Sketchnoting comme outil pédagogique. De surcroit, afin de vérifier nos hypothèses, nous avons d’abord distribué un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. Ensuite, nous avons mené une observation de classe, puis une expérimentation sur terrain