تقدير الذات والصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية

Abstract

تهدف دراستنا الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والصحة النفسية لدى عينة من طلاب المدارس القرآنية، وكذلك الكشف عن الفروق، في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، السن، الحالة الاجتماعية، المستوى التعليمي وللتحقق من صحة الفرضيات تم الاعتماد على المنهج الوصفي حيث حددت العينة 130 طلبة أي في العينة الاستطلاعية (30) طالبة، وفي العينة الأساسية (100) طالبة، واعتمدنا على مقياسين هما: مقياس تقدير الذات لكوبر سميث ومقياس الصحة النفسية المعدل SCL-90-R لصلاح أبو هين لصلاح (1992)وتم إستخدام البرنامج الإحصائي -Spss لمعالجة البيانات، وتم الإعتماد على الأساليب الإحصائية (معامل الارتباط بيرسون، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار الفروق ت (t-test) لعينة واحدة ،إختبار الفروق ت ( t-test) لمجموعتين غير مساويتين وغير متجانستين، وإختبار تحليل التباين الأحادي (Anova one way) ومعامله إختبار شفيه)، والنتائج التي توصلنا إليها من خلال دراستنا الحالية كالآتي: - توجد علاقة ارتباطية قوية سالبة بين تقدير الذات والصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية - مستوى تقدير الذات متوسط لدى طلبة المدارس القرآنية. - مستوى الصحة النفسية منخفض لدى طلبة المدارس القرآنية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير السن. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير السن. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير المستوى التعليمي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية لدى طلاب المدارس القرآنية تعزى لمتغير المستوى التعليمي. .Our current study aims to explore the relationship between self-esteem and mental health among a sample of Quranic school students, as well as to identify differences in the light of certain variables (gender, age, marital status, educational level). To verify the validity of the hypotheses, we relied on the descriptive approach, identifying a sample of 130 students, i.e., (30) female students in the pilot study, and (100) female students in the main study. We relied on two scales: the Coopersmith Self-Esteem Scale and the modified SCL-90-R Mental Health Scale by Salah Abu Hin (1992). The SPSS statistical program was used to process the data, and statistical methods were used (Pearson's correlation coefficient, arithmetic mean, standard deviation, t-test for a single sample, t-test for two unequal and heterogeneous groups, one-way ANOVA, and Scheffe's test). The results we reached through our current study are as follows: - Level of self-esteem Self-esteem is average among Quranic school students. - The level of psychological well-being differences is low among Quranic school students. -There are no statistically significant differences in self-esteem among Quranic school students attributed to gender. - There are statistically significant differences in psychological well-being among Quranic school students attributed to gender. - There are no statistically significant differences in self-esteem among Quranic school students attributed to age. - There are no statistically significant differences in psychological well-being among Quranic school students attributed to age. - There are statistically significant differences in self-esteem among Quranic school students attributed to marital status. - There are statistically significant differences in psychological well-being among Quranic school students attributed to marital status. - There are no statistically significant differences in self-esteem among Quranic school students attributed to educational level. - There are no statistically significant differences in psychological well-being among Quranic school students attributed to educational level.