L’apport de la classe inversée à la production d’un texte prescriptif : cas des étudiants de la 3ème année LMD

Abstract

L’installation de la compétence scripturale chez les apprenants est l’une des missions essentielles et difficiles pour les enseignants des langues étrangères c’est pourquoi, les pédagogues ne cessent de chercher de nouvelles stratégies afin de résoudre ce genre de problèmes. Notre travail s’inscrit dans le domaine de la didactique de FLE. Nous traitons la complexité de la compétence scripturale en proposant la démarche de la classe inversée avec ses principes, qui pourraient répondre aux besoins des apprenants et leur aider à surmonter leurs difficultés à l’écrit.