تحليل مظاهر الشغب المدرسي في نهاية السنة الدراسية وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر المستشار التوجيه

Abstract

تهدف الدراسة الى معرفة مظاهر الشغب المدرسي في نهاية السنة الدراسية وعلاقتها بالدافعية لتعلم لدى تلاميذ المتوسط من وجهة نظر مستشار التوجيه المدرسي ب المدية، وتكونت عينة الدراسة من (73) تلميذ وتلميذة،و (8) مستشاري توجيه المدرسي،وتم الإعتماد على المنهج الوصفي التحليلي الإرتباطي،وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس حول الدافعية لتعلم لأحمد دوقة ومقياس الشغب المدرسي في نهاية السنة الدراسية من إعداد الطالبتين مكون من (24)فقرة موزعة على (محورين )، وإستمارة مقابلة موجهة للمستشارين ،تم التأكد من صدقه وثباته بتجربته على عينة استطلاعية وصدق المحكمين. وبعد تفريغ البيانات متحصل عليها تم تحليلها وفقا لفرضيات الدراسة ، بإستخدام معامل سبيرمان و إختبار مان ويتني البديل عن إختبار (T) لعينتين مستقلتين ، وإختبار كروسكال (H ) و آليس البديل عن إختبار تحليل التباين الأحادي و متوسط حسابي . وقد أسفرت نتائج التحليل كالتالي : - وجود علاقة إرتباطية سالبة (عكسية) و دال إحصائيا بين الشغب المدرسي و دافعية للتعلم من وجهة نظر مستشارين التوجيه المدرسي . - توجد فروق دال إحصائيا في مظاهر الشغب لدى تلاميذ تعليم متوسط من وجهة نظر مستشارين تعزى لمتغير الجنس ( لصالح الذكور ). - توجد فروق دال إحصائيا في دافعية للتعلم لدى تلاميذ تعليم متوسط من وجهة نظر المستشارين تعزى لمتغير الجنس ( لصالح الإناث). - لا توجد فروق دال إحصائيا لمظاهر الشغب المدرسي لدى تلاميذ تعليم متوسط من وجهة نظر مستشارين تعزى لمتغير المستوى الدراسي. - لا توجد فروق دال إحصائيا لدافعية التعلم لدى تلاميذ تعليم متوسط من وجهة نظر المستشارين تعزى لمتغير المستوى الدراسي. - لا توجد فروق دال إحصائيا لمظاهر الشغب المدرسي لدى تلاميذ تعليم المتوسط من وجهة نظر مستشارين تعزى لمتغير الإعادة . - لا توجد فروق دال إحصائيا لدافعية التعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر مستشارين تعزى لمتغير الإعادة. - للمستشار التوجيه المدرسي دور فعال نوعا ما في حد من الشغب المدرسي ممارس في نهاية السنة الدراسية .