Pour une coopération scripturale et orale en classe de français

Abstract

Cette recherche qui est au carrefour de la didactique du FLE et celle du texte littéraire s’inscrit dans une approche misant sur la coopération scripturale et orale en classe de 3e Licence de français.. La mise en oeuvre auprès des étudiants en question de séances de cercles littéraires et des journaux de lecture ont généré des commentaires littéraires (oraux et écrits) ayant permis de vérifier l’apport de ces activités coopératives dans la lecture d’un texte littéraire. Des enquêtes par le biais des questionnaires ont été menées auprès des enseignants et des étudiants afin d’affiner la problématique de cette recherche. Les analyses quantitatives et qualitatives du corpus recueilli révèlent que dans les huit cercles littéraires, les étudiants verbalisent les quatre modes de lecture à savoir le mode « littéral », « esthétique », « analytique», et « critique et culturel ». Le mode « littéral » est, ainsi, utilisé autant que les autres. Les stratégies « s’identifier » et « Juger moralement » sont les plus utilisées dans leurs verbalisations orales observées dans les épisodes de discussions.