دراسة اللفظة الاسمية والفعلية لدى الأطفال المتأخرين لغويا من 5 الى 6 سنوات

Abstract

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الى وصف وتفسير الأليات اللسانية المضطربة لدى فئة الأطفال المتأخرين لغويا، حيث تم توظيف أهم مستويات اللغة الشفهية والمتمثلة في مستوى اللفظة كوحدة لفظية تبليغية. - لتحقيق هدف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة، كما اعتمدنا على اختبار الذكاء "كولومبيا" لضبط مجتمع دراستنا، اما الاختبارات الأخرى المستعملة لتحقق من فرضيات الدراسة "اختبار صياغة الكلام لنظرية الخليلية الحديثة " بحيث تم الإستعانة ببند سرد القصة من إختبارChevrie Muller. - تم اجراء دراستنا على عينة إختارت بطريقة قصدية عددها 5 حالات تتراوح أعمارهم (5 الى 6 سنوات). - وقد أسفرت النتائج التي توصلنا اليها الى: -وجود عيوب في صياغة الوحدات اللفظية التبليغية لدى الاطفال المتأخرين لغويا.

Abstract: The study aims to describe and interpret the troubled linguistic mechanisms of the category of children who are late in language. The most important levels of oral language are used in the word level as a verbal unit. -To achieve the objective of the study, the descriptive approach was followed by a case study method, and we also relied on the intelligence test "Colombia" to adjust the sample of our study. Other tests used to verify the hypotheses of the study "Speech formulation test of Modern Cellular Theory", so that the narrative item of the chevrie Muller test was used - Our study was conducted on a sample chosen in an intentional manner of 5 cases ranging in age (5 to 6 years). -Our findings have resulted in: -There are deficiencies in the formulation of the reporting verbal unites in children who are linguistically.