بعض العوامل المفسرة لسلوكيات التلاميذ العدوانية في نهاية السنة الدراسية لدى تلاميذ الطور الثانوي

Abstract

تناولنا في الدراسة الحالية مشكلة بعض العوامل المفسرة لسلوكيات التلاميذ العدوانية في نهاية السنة الدراسية لدى تلاميذ الطور الثانوي، فهي تهدف الى فهم خصائص السلوك العدواني أسبابه وعوامله المؤثرة وتحديد العوامل البيولوجية والنفسية والاجتماعية والتعليمية التي تلعب دورا في تكوين السلوكيات العدوانية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. وقد توقعنا بأنه يوجد عامل معنوي في تفسير السلوك العدواني لدى تلاميذ الطور الثانوي ،يمثل العامل النفسي أكثر العوامل المفسرة للسلوك العدواني واعتمدنا في هذا البحث على تطبيق مقياس السلوك العدواني وقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك على عينة قوامها 30 تلميذ(ة) لدى الطور الثانوي ذكور واناث من السنة أولى آداب، ثانية لغات، ثالثة علوم تجريبية. وقد تمت المعالجات عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss النسخة 23. اذ توصلت دراستنا الى النتائج التالية: يوجد تأثير معنوي للعوامل في تفسير السلوك العدواني في نهاية السنة الدراسية لدى تلاميذ الطور الثانوي، تليها الفرضية الثانية حيث لا يمثل العامل النفسي اكثر العوامل التفسيرية ظهورا لدى تلاميذ الطور الثانوي، ثم الفرضية الثالثة نصت على انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في ترتيب العوامل التفسيرية لدى تلاميذ الطور الثانوي تعزى لمتغير الجنس، واخر فرضية توصلت نتائجها الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ترتيب العوامل التفسيرية لدى تلاميذ الطور الثانوي تعزى لمتغير المستوى الدراسي.

The present study aims to understand the factors explaining aggressive behaviors among high school students at the end of the academic year. It examines the characteristics of aggressive behavior, its causes, and influencing factors, as well as identifies the biological, psychological, social, and educational factors that contribute to the formation of aggressive behavior among high school students.The study hypothesized that there is a significant factor in explaining aggressive behavior amog high school students, with the psychological factor being the most explanatory. The study relied on the application of the affressive behavior scale adopted a descriptive approach. A sample of 30 high school students (male and female) from the first year of Literature, the second year of Languages, and the third year of Experimental sciences was used. Social sciences (spss) version 23. The findings show that there is a significant impact of the factors in explaining aggressive behavior at the and of the academic year among high school students. The second hypothesis, which stated that the psychological factor does not represent the most explanatory factor among high school students attributed to the educational level variable