دور الذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية) في التعرف على الكلمة لدى الأطفال المعاقين سمعيا المجهزين المدمجين جزئيا

Abstract

تهدف الدراسة الحالية للبحث عن دور الذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية ) في التعرف على الكلمة لدى الأطفال المعاقين سمعيا بدرجة متوسطة الحاملين للمعين السمعي المدمجين إدماجا جزئيا ، ولهذا الغرض اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي بـأسلوب دراسة حالة ، حيث احتوت العينة على خمسة حالات تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة حفصي بن عيسى ، ولاية المدية , اعتمدنا على اختبار الحلقة الفونولوجية لبادلي ( كلمات-جمل -ارقام -اعداد )و اختبار التعرف على الكلمة لصادقي رحمة ،وتوصلنا الى النتائج التالية : - تساهم الذاكرة العاملة ( الحلقة الفونولوجية ) في التعرف على الكلمة لدى الاطفال المعاقين سمعيا (اعاقة متوسطة ) الحاملين للمعين السمعي المدمجين . - تساهم الذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية ) في التعرف على الكلمة لدى الاطفال المعاقين سمعيا , وهذا يعود الى التجهيز المبكر . The current study aims to investigate the role of working memory (the phonogical loop) in word recognition among children with moderate hearing impairment who are pratially integrated with hearing aids .to this end we relied on a descriptive methodology using a case study approach where the sample consisted of 05 cases selected purposely from hafsi ben aissa shcool in the medea province. We used baddeley s phonoligical loop teste (words-sentenes -numbres - codes ) and the word recognition test by sadqi rahma and we are raeched the following result - working memorey (the phonoligical loop ) conttributes to word recognition among children with hearing impiarment (moderate hearing impairment )who use itegrated hearing aids . - the working memory (phonogical loop) contributes to word reconition in children with hearing impairments and this is due to early preparation.