" بيداغوجيا المعرفة ومدى استثمارها في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الجزائرية " دراسة وصفية تحليلية في السندات التعليمية للمرحلة الابتدائية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى استثمار بيداغوجيا المعرفة في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الجزائرية، وبخاصة في المرحلة الابتدائية. وقد انطلقت من مسلمة أن التعليم لم يعد يقتصر على تقديم المعرفة، بل يجب أن يركز على بناء متعلم مفكر، ناقد، مبدع، يمتلك القدرة على التعلم الذاتي والتفاعل مع محيطه. واستندت الدراسة إلى تحليل السندات التعليمية الرسمية للوقوف على مدى حضور مبادئ بيداغوجيا المعرفة فيها، توصلت النتائج إلى أن تطبيق هذه المقاربة لا يزال محدودًا في الوثائق التعليمية الرسمية، وقد أوصت الدراسة بضرورة تفعيل بيداغوجيا المعرفة في المناهج التعليمية، من خلال تبني أساليب تعليمية تركز على الفهم، التحليل، وحل المشكلات، وتمنح المتعلم دورًا مركزيًا في بناء معارفه وتعلمه.