مدى فاعلية برنامج إرشادي مبني على إستراتيجية لعب الأدوار و المحاكاة في تنمية التواصل الإجتماعي لدى الأطفال الخجولين داخل الروضة في روضة عالم منتيسوري بالمدية

Abstract

من خلال قیام الباحثتان بالدراسة المیدانیة في روضة عالم منتسوري بالمدية، والتي تهدف إلى التعرف على أثر فاعلیة برنامج إرشادي مبني على إستراتيجية لعب الأدوار والمحاكاة في تنمية التواصل الاجتماعي للأطفال الخجولين في الروضة، والتي اقتصرت على عینة من أطفال الروضة تتراوح أعمارهم بين(4_5 سنوات)وتكونت عينة الدراسة من (5) أطفال يعانون من الخجل تم اختیارهم بعد تطبیق أدوات الدراسة علیهم والمتمثلة في مقیاس التواصل الاجتماعي للطالبة حاجي نعيمة (2020) المأخوذ عن مضاوي عبد الرحمان الراشد،(2016) والمعدل من قبل الطالبة، وبطاقة ملاحظة من إعداد الباحثتان تضم 27بند كما تم بناء برنامج إرشادي مبني على اللعب من إعداد الباحثتان مكون من (6)جلسات كل جلسة تضم نشاطين وكلها أنشطة جماعية مدة كل جلسة (60)دقيقة،وبعد تحدید الباحثتان لغایات وأهداف الدراسة وفرضیاتها توجهوا إلى المسار الحقیقي وتوضیح الأدوات اللازمة لموضوع الدراسة وتحدید المنهج الملائم أیضا وهو المنهج (الشبه تجريبي)، انطلقت الباحثتان من ثلاث فرضيات تم اختبارهما میدانیا ومعالجتهما إحصائیا واستخدمت الأساليب الإحصائية التالية (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية-اختبار((t_testلعينة واحدة معامل ألفا كرونباخ. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وكانت نتائج هذه الدراسة محققة إلى حد ما،حیث أسفرت نتائج هذه الدراسة عن : 1. توجد فاعلية برنامج إرشادي مبني على إستراتيجية لعب الأدوار والمحاكاة في تنمية التواصل الإجتماعي للأطفال الخجولين داخل الروضة 2. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إستجابات الأطفال الخجولين داخل الروضة على القياس القبلي والقياس البعدي في مقياس التواصل الإجتماعي تعزى لمتغير الجنس،و سبب هذه النتيجة يرجع إلى أن أعمار الجنسين متقاربة ويمرون بنفس الظروف المعاشة وهي مرحلة الطفولة والتي تتميز بالعفوية في التصرف والاحتكاك مع الآخرين. 3. لاتوجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس التتبعي فيما يخص التواصل الإجتماعي لدى الأطفال الخجولين داخل الروضة بعد تطبيق برنامج إرشادي مبني على لعب الأدوار والمحاكاة ويرجع هذا السبب إلى ظهور التحسن الذي بدى ظاهرا على الحالة النفسية لهذه العينة بعد اجراء القياس البعدي لهم والانتهاء من تطبيق البرنامج الذي تعلم الأطفال الخجولين من خلاله تنمية مهارات التواصل و اللعب مع الأخرين وكذا من خلال تفاعلهم واحتكاكهم بالأخرين واللعب المتنوع بين الفردي والجماعي . The two researchers conducted a field study in Alam Montessori Kidergarten in Medea, which aims to identify the impact of the effectiveness of a counseling program based on role-playing and simulation strategy in developing social communication for shy children in kindergarten, which was limited to a sample of kindergarten children between the ages of (4_5 years). The study sample consisted of (5) children suffering from shyness, who were chosen after applying the study tools to them, represented in the social communication scale of the student Haji Naima (2020) taken from Madawi Abdel-Rahman Al-Rashed (2016) and modified by the student, and a note card prepared by the two researchers as well. A counseling program based on play was built by the two researchers, consisting of (6) sessions, each session includes two activities, and all of them are group activities. The duration of each session is (60) minutes. Also, which is the (semi-experimental) approach, the researchers started from three field-tested hypotheses and treated them statistically, and used the following statistical methods (arithmetical means and standard deviations - T-test for one sample, Cronbach's alpha coefficient. The study reached the following results: The results of this study were achieved to some extent, as the results of this study resulted in: 1. There is an effectiveness of a counseling program based on role-playing and simulation strategy in developing social communication for shy children in kindergarten 2. There are no statistically significant differences between the average responses of shy children in kindergarten on the pre-measurement and the post-measurement in the social communication scale due to the gender variable, and the reason for this result is due to the fact that the ages of the two sexes are close and they go through the same living conditions, which is the childhood stage, which is characterized by spontaneity in behavior and friction with the others. 3. There are no statistically significant differences between the pre-measurement and the follow-up measurement with regard to social communication among shy children in kindergarten after applying a counseling program based on role-playing and simulation. Implementation of the program through which shy children learn to develop communication skills and play with others, as well as through their interaction and friction with others and the various play between individual and group.