التفكير الإبداعي لدى اطفال الروضة وعلاقته بالمستوى الثقافي والاقتصادي للأسرة

Abstract

ملخص البحث: إستهدف هذا البحث تحديد علاقة التفكير الابداعي لدى أطفال الروضة بالمستوى الثقافي والاقتصادي للأسرة، في روضة من رياض الأطفال في ولاية المدية، للعام الدراسي 0202/0202 ، كما إستهدف البحث التعرف على الفروق بين الذكور والإناث في التفكير الابداعي. وكانت فرضيات البحث كما يلي: - توجد علاقة إرتباطية بين التفكير الابداعي لأطفال الروضة والمستوى الثقافي للأب والأم. - توجد علاقة إرتباطية بين التفكير الابداعي لأطفال الروضة والمستوى الاقتصادي للأب والأم. - توجد فروق دالة إحصائيا بين التفكير الابداعي لأطفال الروضة ومتغير الجنس. ولتحقق من أهداف البحث تم تطبيق الأدوات التالية:  مقياس تورانس للتفكير الإبداعي ) الأداء والحركة(.  استمارة الوضع الثقافي والاقتصادي للأسرة. وبعد تطبيق الأدوات على العينة الإستطلاعية والتحقق من صدقها وثباتها، تم التطبيق على عينة البحث التي تكونت من 02 فرد وإنقسمت إلى 02 طفل من اطفال الروضة و 02 فرد من اولياء .0202/ اطفال الروضة، المسجلين للعام الدراسي 0202 وبعد تطبيق الأدوات، جمعت البيانات وتم تحليلها وذلك بإجراء المعالجات الإحصائية التالية: -22 المتوسط الحسابي والانحراف المعياري. -20 نسبة التكرار والنسبة المئوية. -20 معامل إرتباط كرامر لتحقيق الهدف الأول الثاني. -20 إختبار وتني للفروق لتحقق من الفرض الثالث. وقد أسفرت نتائج البحث عما يلي: - وجود علاقة دلالة الاحصائية بين التفكير الإبداعي لأطفال الروضة والمستوى التعليمي للوالدين حيث كانت قيمة الارتباط على المستوى التعليمي للأب والتفكير الإبداعي للطفل هي 2,0 ، والقيمة المعنوية 2,220 وهي أقل من الدرجة الحرجة 2,20 ومنه فالارتباط دال ومتوسط. - وجود علاقة بين قيمة الارتباط على المستوى التعليمي للأم والتفكير الإبداعي للطفل هي 2,0 ، والقيمة المعنوية 2,20 وهي أقل من الدرجة الحرجة 2,20 ومنه فالارتباط دال ومتوسط. - عدم وجود علاقة بين التفكير الإبداعي لأطفال الروضة والمستوى الاقتصادي، حيث كانت قيمة الارتباط هي 2,0 ، والقيمة المعنوية 2,0 وهي كبر من الدرجة الحرجة 2,20 ومنه فالارتباط غير دال. - توجد فروق الإحصائية بين الجنسين على متغير التفكير الإبداعي حيث تحصلنا على دلالة معنوية قدرها 2,20 وهي تساوي القيمة الحرجة 2,20 ، حيث أن الإناث لديهن درجات تفكير ابداعي أعلى من الذكور. ومن الاقتراحات التي خرج بها البحث هي: -2 تطوير الأنشطة التربوية في رياض الأطفال وجعلها تنمي التفكير الإبداعي. -0 إجراء بحوث مستقلة ودراسات من هذا النوع على عينات بحجم أكبر وعلى مناطق مختلفة. -0 تنمية الفروق الفردية بين الأطفال والقدرات الذاتية لديهم. -0 توفير بيئة خصبة تسمح للطفل بالاستكشاف واللعب دون محددات وقيود. -0 تقديم نشاطات وتدريبات تفسح المجال أمام الأطفال للتفكير الإبداعي. -0 على المربيات الابتعاد عن الأساليب التقليدية في التعامل مع الأطفال، وتقبل الأفكار الجديدة الصادرة عنهم. -7 زيادة المؤثرات الثقافية داخل مدارس الرياض من أجل زيادة مستوى التفكير الإبداعي لدى الأطفال.