La lecture analytique au service de la rédaction du commentaire composé Cas des étudiants de 3ème année licence français (Université de MEDEA)

Abstract

Notre recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique du FLE et se base essentiellement sur les difficultés qui entravent la rédaction du commentaire composé chez les étudiants de 3éme année licence de français et quelques stratégies pour réduire ce problème. La rédaction du commentaire composé est un exercice qui exige la mise en oeuvre d’un grand nombre d’habiletés, des compétences et des stratégies que l’apprenant doit les maîtriser. Notre objectif de recherche vise d’abord à vérifier nos hypothèses postulant que les étudiants de troisième année licence ont des difficultés qui leurs empêchent à la rédaction du commentaire composé en FLE et à réussir leurs écrits, puis d’installer chez les apprenants des compétences scripturales et interculturelles à la lumière de la lecture analytique.