السلوك القيادي وعلاقته بالمناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية من وجهة نظرا المعلمين والمعلمات بمدينة المدية

Abstract

ملخص الدراسة : هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين السلوك القيادي والمناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين و المعلمات، وكذا التعرف على الفروق الموجودة بين السلوك القيادي و المناخ التنظيمي حسب المتغيرات التالية:( الجنس، المستوى التعليمي، والخبرة) ، تكونت عينة الدراسة من (62) معلم و معلمة ، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وتم إتباع خطوات المنهج الوصفي للدراسة، كما تمت المعالجة الإحصائية للبيانات بالاعتماد على نظام الحزمة الإحصائية الاجتماعية spss .والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، معامل الارتباط بيرسون r ،اختبار الفروق t-test، واختبار تحليل البيانات الاحادي anova one way . وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1. توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة احصائية بين السلوك القيادي والمناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. 2. أنه نقبل الفرضية الصفرية القائلة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجات عينة الدراسة(المعلمين والمعلمات ) في السلوك القيادي لدى مدراء المدارس الابتدائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي. 3. نقبل الفرضية الصفرية القائلة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجات عينة الدراسة في السلوك القيادي لدى مدراء المدارس الابتدائية تعزى لمتغير الجنس. 4. ونقبل الفرضية البديلة القائلة بأنه توجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجات عينة الدراسة في المناخ التنظيمي لدى مدراء المدارس الابتدائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي ولصالح المعلمين والمعلمات ذوو مستوى تعليمي ليسانس. 5. وبما أن مستوى دلالته أكبر من (0.05) فهذا يعني أنه لا توجد فروق بين متوسطات الفئات الثلاث. ومنه تحققت الفرضية الصفرية القائلة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المناخ التنظيمي لدى مدراء المدارس الابتدائية تعزى لمتغير الخبرة.