أثر المداومة في التدريس أثناء جائحة كورونا على وتيرة التعليم لدى تلاميذ الابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر جائحة كورونا على وتيرة العملية التعليمية التعلمية على المعلم والمتعلم، وكانت الدراسات بالمؤسسات الابتدائية لولاية المدية والقريبة من الحي الجامعي والإقامة الجامعية (مدرسة محمد بن تركي بالقطب الحضري ومدرسة عباسي الهادي المختلطة ومدرسة الأخوين الشهيدين طرفاوي بالمصلى) ابتداء من 12 مارس 2022 إلى غاية12 أفريل من نفس السنة، واعتمدت الباحثتان على بناء استبيان من محورين (التعلم- التعليم) وعينة قوامها 18 معلم وتم اختيار العينة بطريقة قصدية غير عشوائية ( احتمالية) واعتمدنا في الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن وأظهرت النتائج: - وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين صعوبات التعلم لدى التلميذ وصعوبات التدريس لدى المعلم. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على صعوبات التعلم التلميذ أثناء جائحة كورونا تعزى لمتغير الجنس. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغير صعوبات تعلم الدريس أثناء جائحة كورونا تعزى لمتغير الجنس.

Study summary: The current study aims to find out the impact of the corona pandemic on the pace of the educational learning process on the teacher and learner. The studies were in the primary institutions of the wilaya of media, which are close to the university district and university residence(Mohamed Ben Turki School in the urban pole, and of Abbasi El Hadi Mixed School and the School of the Martyrs Tarfawi in Al- Musalla), starting from March12,2022 until April 12 of the same year, and the two researchers relied on building a questionnaire from two axes (learning and education)and a sample of 18 teachers, The sample was chosen in the non-random way (probabilistic)intentional manner. In the current study, we relied on the comparative descriptive approach, and the results showed: There is statistically significant correlation between the learning difficulties of the student the teacher's teaching difficulties. There were no statistically significant differences on pupil difficulties during a pandemic corona is attributed to the gender variable. There were no statistically significant differences on the variable of lesson learning difficulties during a pandemic corona is attributed to the gender variable.