علاقة الإنتباه بصعوبة الكتابة عند تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي

Abstract

ملخص الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من وجود علاقة بين الانتباه و صعوبة الكتابة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. حيث سعى بحثنا لتسليط الضوء على أهمية الكتابة في المسار الدراسي للطفل ، باعتبارها من أهم المبادئ التي يجب أن يتعلمها الطفل، و من خلال الدراسة قمنا بربطها بجملة معرفية جد مهمة ألا وهو الانتباه. و للتحقق من صحة فرضية الدراسة قمنا باختيار عينة قوامها 29 تلميذ بطريقة قصدية ، و ذلك في ثلاث مدراس ابتدائية على مستوى ولاية المدية يتراوح أعمارهم مابين (8الى 10سنوات ). حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي الإرتباطي بإعتباره انسب المناهج ، و لإتمام الدراسة طبقنا مجموعة اختبارات تقيس موضوع الدراسة ، كان أولها اختبار الذكاء(اختبار رسم الرجل)، و بعدها اختبار الانتباه (stroop) ، و اختبار صعوبة الكتابة للباحثة "مريم بن بوزيد" . من خلال جمع المعلومات و معالجاتها إحصائيا عن طريق استخدام حزمة الإحصاء للعلوم الاجتماعية « spss » ، و قد دلت النتائج المتوصل إليها في لنهاية إلى انه : *توجد علاقة إرتباطية بين الانتباه و صعوبة الكتابة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي .