Le rapport à l'erreur orthographique chez les enseignants de la 4 ème année moyenne en FLE.

Abstract

écriraient-ils correctement alors qu‟ils ne parlent pas, n‟entendent pas le français en dehors de l‟école et que combiner les deux approches théoriques : articuler le principe phonographique et le principe sémio-graphique est la condition essentielle qui fait apparaitre aux élèves la double fonction des lettres : la traduction des sons et celle du sens, simultanément, afin de leur faire découvrir et comprendre le fonctionnement du français écrit.