مصطلحا التقويم والأهداف في المنظومة التربوية الجزائرية

Abstract

إن المطّلع المتأمل لواقع الممارسات التعليمية في الآونة الأخيرة يلاحظ الخلط والتداخل في استعمال المصطلحات التعليمية، سواء على مستوى الوثائق الرسمية، أو على مستوى ممارسات الأساتذة والمعلمين، ما أدى إلى فوضى مصطلحية انعكست سلبا على مردود العملية ، وفي تحقيق ما تصبو إليه المنظومة التربوية من خلال تطبيقها للإصلاحات، التي مر على تطبيقها أكثر من عقد من الزمن. وفي مقدمة هذه المصطلحات يطالعنا مصطلح التقويم وتداخله مع مفاهيم قريبة، ومصطلح الأهداف التعليمية ومستوياتها، وطبيعة العلاقة بينهما. سنحاول في هذا البحث المقتضب توضيح الفوارق بين هذه المصطلحات وطبيعة العلاقة بينها، وذلك بهدف تمكين المعلم من تمثلها وتطبيقها أثناء الممارسة بطريقة سليمة وناجعة.