(دور النص التعليمي في إكتساب المتعلم أدوات الإتساق النصي: السنة الثانية ثانوي شعبة آداب وفلسفة (انموذجا

Abstract

النص حدث تواصلي يلزم لكونه نصا أن تتوفر فيه سبعة معايير مجتمعة، ويزول عنه هذا الوصف إذا تخلف واحد من هذه المعايير وهي: الإتساق، الإنسجام، القصد، القبول، الإعلام، المقامية، التناص، إلا أن أهم معيار من بين هذه المعايير النصية وأكثرها شيوعا هو الإتساق النصي إذ يعد الإتساق آلية من أبرز الآليات التي تسهم في تماسك النص وتكامل وحداته ومن هذا المنطلق كانت المذكرة موسومة ب دور النص التعليمي في إكساب المتعلم أدوات الإتساق النصي مسلطة الضوء على نصوص من كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الثانوي، شعبة آداب وفلسفة، وسعت هذه الدراسة للكشف عن كيف يساهم النص التعليمي في إكساب المتعلم أدوات الإتساق النصي ؟ رصد واستقصاء أدوات الإتساق النصي في النصوص الأدبية الموجودة في كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم الثانوي والتي تجعل منها وحدة قائمة بذاتها متميزة عن غيرها ومترابطة ومتماسكة فيما بينها.