دراسة الصورة الذهنية و علاقتها بالأداء اللغوي لدى أطفال المعاقين سمعيا -درجة متوسطة-

Abstract

ملخص: نسعى من خلال هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على فئة جد مهمة بالمجتمع و التي هي من ذوي الإحتياجات الخاصة ألا و هي فئة المعاقين سمعياً. أردنا من خلال هذه الدراسة معرفة العلاقة بين الصورة الذهنية والأداء اللغوي لدى الأطفال المعاقين سمعيا. ومن أجل تحقيق ذلك, قمنا بإجراء دراسة ميدانية على عينة من الأطفال تكونت من إثنا عشر (12) حالة مصابة بإعاقة سمعية _درجة متوسطة_ يتراوح أعمارهم ما بين (07_11سنة) أختيرت بطريقة قصدية وتحت معايير. إعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوب إحصائي والذي يتناسب مع طبيعة دراستنا بالإضافة إلى معامل الإرتباط سبيرمان والنظام الحزمة الإحصائية والإجتماعية "Spss" في تحليلنا للنتائج. قمنا بتطبيق ثلاث 03 إختبارات، بدءاً من إختبار مكعبات كوس لإستبعاد الحالات التي لديها تأخر ذهني و إختبارات الدراسة الرئيسية إختبار اللغة الشفهية لخمسي المكيف من طرف عدى دليلة سنة 2017 وإختبار الصورة الذهنية لربط بين المتغيرات الدراسة. و أسفرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود العلاقة بين الصورة الذهنية والأداء اللغوي لدى الأطفال المعاقين سمعيا Abstract: Through this study, we aim to shed light on a very important segment of society, namely individuals with hearing impairments. Our goal is to explore the relationship between mental imagery and language performance in children with hearing impairments. To achieve this, we conducted a field study with a sample of twelve children (aged 7-11 years) diagnosed with moderate hearing impairment. The sample was purposefully selected based on specific criteria.

For our study, we employed a descriptive method with statistical analysis, using Spearman's correlation coefficient and the SPSS statistical package. We conducted three tests: the Cube Test to exclude cases with intellectual disability, the Oral Language Test (adapted by ADA DALILA, 2017), and the Mental Imagery Test to examine the relationship between study variables.

The study results revealed no significant relationship between mental imagery and language performance in children with hearing impairments.