مدى فاعلية المدرسة القرآنية في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى المتعلمين - السنة الأولى من التعليم الابتدائي أنموذجا

Abstract

هدفنا في هذه الدراسة تسليط الضوء على موضوع استرعى انتباهنا وهو مدى فاعلية المدرسة القرآنية في تنمية مهارات التّواصل الشّفوي لدى المتعلمين المبتدئين، وقد عالجنا الموضوع بالانطلاق من الطرح النظري المؤسس للدراسة بضبط المفاهيم وتحديد الخصائص وبيان العلاقة بين المدرسة القرآنية وتعليم اللغة العربية وانتهينا إلى المعاينة الميدانية الكاشفة عن هذه الفاعلية. وقد اعتمدنا في طرح الموضوع على المنهجين الوصفي والمقارن لأنهما كانا الأنسب الوصول إلى النتائج المرجوة، حيث سلكنا الوصف في إرساء قواعد النظرية للدراسة، بينما اعتمدنا المقارنة في استخلاص النتائج المتعلقة بالإشكالية السياسية، كما استندنا إلى مادة علمية تمثلت في عدد من المصادر والمراجع وظفناها في الشرح والتحليل، ومن بين أهم النتائج التي توصلنا إليها أن التّواصل الشفوي لا يتطلب تمكنا من القواعد اللّغوية فحسب، وإنّما القواعد التخاطبية أيضا، وأنّ مقارنة النتائج أبانت عن تفوق متعلمي المدرسة القرآنية على متعلمي المدرسة النظامية في جميع جوانب التّواصل الشّفوي ( جوانب الاستماع، الجوانب الصوتية، الجوانب اللّغوية، الجوانب الفكرية، الجوانب الملحية).