" البديع وأثره في تعليمية النصوص "مرحلة التعليم المتوسط أنموذجا

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة علم البديع واستقصاء أثره في تعليم النصوص الأدبية في مرحلة التعليم المتوسط، باعتماد نموذج تطبيقي من هذه المرحلة. تم جمع البيانات من خلال استبانة تم توجيهها وُجّه أساتذة اللغة العربية بهدف تحديد مدى استيعاب التلاميذ للمفاهيم البديعية، والصعوبات التي يواجهونها، ومدى تكامل هذا المورد البلاغي مع محتوى الكتب المدرسية (من السنة الأولى إلى الرابعة متوسط من التعليم المتوسط) اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، مع مقارنة الواقع التعليمي للبديع برؤية المناهج، وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام برنامجي Excel وSPSS (الإصدار 23) لاستخلاص النتائج بدلالة التكرارات والنسب المئوية. وقد خلصت الدراسة إلى وجود غياب واضح لرؤية منهجية متكاملة لتعليمية البديع، إذ يُقدَّم كمصطلحات نظرية مجرّدة، بعيدًا عن سياق النصوص أو الوظيفة الجمالية التي يؤديها. كما أظهر البحث أهمية ربط البديع بالمهارات التحليلية عبر نصوص مناسبة وأمثلة وشواهد ومجموعة من أنشطة وتمارين تطبيقية، لتحقيق التوازن بين الجانب النظري والتطبيقي في العملية التعليمية.