تأثير الرقمنة على الأداء الوظيفي لموظفي التعليم الثانوي

Abstract

تبرز هذه الدراسة الدور المحوري للرقمنة في تعزيز الأداء الوظيفي لموظفي التعليم الثانوي وتحسينا لروابط الاجتماعية بينهم، إذ أظهرت الأدلة أن إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمليات التعليمية والإدارية يؤدي إلى رفع مستوى الكفاءة من خلال تسريع إنجاز المهام وتقليل الأخطاء وتوفير الوقت، كما تساهم هذه الرقمنة في صقل مهارات الموظفين الرقمية وزيادة مشاركتهم المهنية مما يرفع من روح المبادرة والانخراط الوظيفي لديهم. أما على مستوى العلاقات الاجتماعية، فقد سهلت الأدوات الرقمية قنوات التواصل بين الزملاء ،مما دعم التفاعل والتعاون في،تبادل الخبرات وبناء شبكة دعم مهني مؤسس على الثقة والمساندة. إلا أن أثر الرقمنة الإيجابي لا يتحقق إلا عبر تدريب متواصل للبناء الرقمي وإنشاء بنى تحتية مناسبة وإشراف قيادي فعال يؤدي إلى دمج التكنولوجيا كرافد للبيئة التربوية دون تهديد روابطها الاجتماعية ،باعتماد المنهج التحليلي الوصفي لاختبار الفرضيات التي طرحت لمعالجة مشكلة البحث اعتماداً على توزيع 65 استمارة وجمعها وتحليلها تضم 29 سؤالا باستخدام برنامج إحصائي "SPSS".

وفي نهاية هذه الدراسة توصلنا إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها: - يوجد تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية لتأثير الرقمنة على الأداء الوظيفي لموظفي المؤسسات التعليمية، وتحسين العلاقات الاجتماعية بين الموظفين عند مستوى الدلالة 0.05 This study highlights the pivotal role of digitization in enhancing the job performance of secondary education employees and improving their social connections. Evidence shows that integrating information and communication technologies into educational and administrative processes increases efficiency by speeding up task execution, reducing errors, and saving time. Digitization also helps develop employees' digital skills and increases their professional engagement, thereby boosting their initiative and job involvement. On the social level, digital tools have facilitated communication channels among colleagues, supporting collaborative interaction, experience sharing, and the building of a professional support network based on trust and mutual assistance. However, the positive effects of digitization can only be achieved through continuous training, appropriate infrastructure, and effective leadership that integrates technology as a support to the educational environment without threatening its social fabric. The study follows a descriptive-analytical approach to test hypotheses, based on the distribution and analysis of 65 questionnaires containing 29 questions using SPSS statistical software.

At the end of this study, we reached several conclusions, the most important of which are: - There is a statistically significant positive effect of digitization on the job performance of educational institution employees and on improving social relationships among staff at the 0.05 significance level.