برنامج إرشادي مقترح لتحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية برنامج إرشادي مقترح لتحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي، تم تحديد مستوى المعرفة العامة التي ينبغي تحسينها المتمثلة في:( إدراك مفاهيم الزمان-المكان-إدراك العلاقات-معرفة الاتجاهات-المهارات الحركية الدقيقة). تكونت عينة الدراسة من 22 تلميذ مصاب بعرض داون بقسم السنة الثالثة ابتدائي مدرسة إبراهيم الرحماني بالمدية، تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين متساويتين، أحدهما تجريبية طبق عليها البرنامج الإرشادي، والأخرى ضابطة لم تخضع لأي إجراء تدريبي. اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على استبيان المعرفة العامة (من إعداد الباحثة) لقياس مستوى أداء أفراد العينة قبل تطبيق البرنامج وبعده (القياس القبلي، القياس البعدي) إلى جانب ذلك طبقت البرنامج الإرشادي الذي صمم من أجل تحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ متلازمة داون، تكون من 29 جلسة إرشادية (من إعداد الباحثة)، كما استعانت الباحثة ببعض الأساليب الإحصائية من أجل دراسة الخصائص السيكومترية للاستبيان ودراسة الفروق. قامت الدراسة على مجموعة من التساؤلات: *ما مدى فعالية البرنامج الإرشادي المقترح لتحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الإجراء القبلي على استبيان المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإجراء القبلي والاجراء البعدي للمجموعة التجريبية على استبيان المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي المدمجة لصالح الإجراء البعدي؟

-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية للإجراء البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي على استبيان المعرفة العامة؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية للإجراء البعدي بين للمجموعة التجريبية وفق الجنس لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي على استبيان المعرفة العامة؟ -هل توجد فروق بين محاور استبيان المعرفة العامة للمجموعة التجريبية لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي؟ ولمعالجة البيانات المتحصل عليها بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وتفريغ أدوات الدراسة، قمنا باستخدام الوصفي والاستدلالي من خلال الاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات، أسفرت الدراسة على النتائج التالية: للبرنامج الإرشادي المقترح فعالية دالة إحصائيا في تحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الإجراء القبلي على استبيان المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإجراء القبلي والاجراء البعدي للمجموعة التجريبية على استبيان المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي المدمجة لصالح الإجراء البعدي. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية للإجراء البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي على استبيان المعرفة العامة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية للإجراء البعدي بين للمجموعة التجريبية وفق الجنس لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة ابتدائي على استبيان المعرفة العامة. -توجد فروق بين محاور استبيان المعرفة العامة للمجموعة التجريبية لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي. توصلت الدراسة إلى تحقيق مجمل فرضيات الدراسة وبالتالي فعالية البرنامج المقترح في تحسين مستوى المعرفة العامة لدى تلاميذ الأقسام المدمجة السنة الثالثة إبتدائي، وفي الأخير خلصت الدراسة بجملة من الاقتراحات يمكن الاستفادة منها في تطوير النظام الدمج لفئة متلازمة داون. The current study aimed to identify the effectiveness of a proposed counseling program to improve the level of general knowledge Dawn Pupil classes in the third year primary school. The level of general knowledge that should be improved has been determined, represented in: (awareness of time-space concepts-awareness of relationships-knowledge of directions-fine motor skills). The sample of the study consisted of 22 students with Down syndrome in the third year elementary school department, Ibrahim Al-Rahmani School in Medea. The sample members were divided into two equal groups, one of which was an experimental group that was subjected to the counseling program, and the other was a control group that did not undergo any training procedure The study based of folows questions: * What is the effectiveness of the proposed counseling program to improve the level of general knowledge among the students of the merged classes in the third year of primary school? - Are there statistically significant differences between the experimental group and the control group in the pre-procedure on the general knowledge questionnaire among the Dawn Pupils of the integrated classes in the third year of primary school? - Are there statistically significant differences between the post-measurement and the post-procedure of the experimental group on the general knowledge questionnaire among the students of the integrated classes in the third year of primary school in favor of the post-procedure? - Are there statistically significant differences in the post-measurement between the control group and the experimental group among the students of the integrated classes in the third year of primary school on the general knowledge questionnaire? - Are there statistically significant differences for the post-measurement between the experimental groups according to gender among the Dawn Pupils the integrated classes in the third year of primary school on the general knowledge questionnaire? - Are there any statistically significant differences between the axes of the general knowledge questionnaire of the experimental group among the students of the integrated departments in the third year of primary school? The appropriate experimental approach adopted for the control and experimental groups with two pre and post measurements. undergo any training procedure. In this study, the researcher relied on a general knowledge questionnaire (prepared by the researcher) to measure the level of performance of the sample members before and after applying the program (premeasurement, post-measurement). Which consists of 29 counseling sessions assises , used some statistical methods in order to study the psychometric characteristics of the questionnaire and study the differences. In order to process the data obtained after applying the extension program, and emptying the study tools, we used the descriptive and inferential through the use of the SPSS program, and after statistical processing of the data, the study resulted in the following results: The proposed counseling program has a statistically significant effectiveness in improving the level of general knowledge among the students of the merged departments in the third year of primary school. - There are statistically significant differences between the experimental group and the control group in the pre-procedure on the general knowledge questionnaire among the students of the integrated departments in the third year of primary school. - There are statistically significant differences between the pre-procedure and the post-procedure of the experimental group on the general knowledge questionnaire among the students of the integrated departments in the third year of primary school in favor of the post-procedure. - There are statistically significant differences in the post-measurement between the control group and the experimental group among the Dawn Pupils of the integrated classes in the third year of primary school on the general knowledge questionnaire. - There are statistically significant differences for the post-measurement between the experimental groups according to gender among the students of the integrated departments in the third year of primary school on the general knowledge questionnaire. - There are differences between the axes of the general knowledge questionnaire of the experimental group among the Dawn Pupils of the integrated departments in the third year of primary school. it reached to achieve the overall hypotheses of the study and thus the effectiveness of the proposed program in improving the level of general knowledge among students of integrated classes in the third year of primary school, and the study up with a number of proposals suggestions that can be used in developing the integrated system for the category Down syndrome.