التسلط التربوي وعلاقته بالإستقلالية لدى المراهقين

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة ماإذا كان هناك علاقة بين الأسلوب التسلطي للمعلم والاستقلالية لدى المراهق. تم إجراء الدراسة ببلدية سيدي نعمان بمتوسطة قنتور أحمد على عينة متكونة من 40 تلميذ والتي عنونت بالتسلط التربوي وعلاقته بالاستقلالية لدى المراهقين والتي تهدف إلى الإجابة على التساؤلات التالية : 1. هل توجد علاقة ارتباطية بين التسلط التربوي والاستقلالية لدى المراهقين؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الأسلوب التسلطي للمعلم حسب الجنس ؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الاستقلالية تعود لمتغير الجنس؟ ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية قامت الباحثتان بوضع الفرضيات التالية: 1. للتسلط التربوي علاقة ارتباطية بالاستقلالية لدى المراهقين. 2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين أسلوب المعلم التسلطي تعزى إلى متغير الجنس. 3. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الاستقلالية تعزى إلى متغير الجنس. وبغرض اختبار هذه الفرضيات اتبعت الباحثتان الإجراءات المنهجية التالية: - اعتمد على المنهج الوصفي لأنها الأنسب لتناول موضوع الدراسة. - كمااعتمدت الدراسة على مجموعة أدوات هي: كما اعتمدت الدراسة على ، مقياس التسلط التربوي (لحوتة حسين سعد حسين 2015 بمصر )،ومقياس الاستقلالية لدى المراهق من اعداد الطالبتان والذي تم تحكيمه من طرف مجموعة أساتذه ليصبح في صورته النهائية. والهدف من ذلك: 1. محاولة الوصول الى فهم للظاهرة 2. معرفة الدور التربوي للاستقلالية لدى المراهقين وقد أجريت الدراسة على عينة تكونت من ( 35 ) فرد 18 ذكور و22 إناث، من المراهقين المتمدرسين بمتوسطة قنتور أحمد سيدي نعمان المدية. ولمعرفة صحة الفرضيات من عدمها تم استخدام معامل الارتباط بيرسون وتم الاعتماد على معالج البيانات spss لتحليل النتائج. وفيما يخص نتائج بحثنا تلخصت فيمايلي: 1-تحقق الفرضية العامة التي تنص على: أن هناك علاقة ارتباطية بين التسلط التربوي والاستقلالية لدى المراهقين. 2-تحقق الفرضية الجزىية الأولى التي تنص على وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أسلوب المعلم التسلطي تعزى غلى متغير الجنس 3-تحقق الفرضية الحزئية الثانية التي مفادها وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاستقلالية تعزى إلى متغير الجنس. 4-تحقق الفرضية الجزئية الثالثة القائلة بأن التسلط التربوييساهم في ضعف الاعتماد على النفس لدى المراهقين في المتوسطة. وبعد مناقشة النتائج على ضوء الإطار النظري ،ونتائج الدراسات السابقة تمصياغة مجموعة من الاقتراحات الملخص باللغة الانجليزية Study Summary: The current study aims to investigate whether there is a relationship between the authoritarian style of the teacher and the independence of adolescents. The study was conducted in the municipality of Sidi Naâman at Qantour Mohammed School, with a sample of 40 students, focusing on educational authoritarianism and its relationship with adolescent independence. The study aims to address the following questions: 1. Is there a correlational relationship between educational authoritarianism and adolescent independence? 2. Are there statistically significant differences in the authoritarian style of the teacher based on gender? 3. Are there statistically significant differences in independence attributed to gender? To achieve the objectives of the current study, the researchers formulated the following hypotheses: 1. Authoritarianism has a correlational relationship with adolescent independence. 2. There are statistically significant differences in the authoritarian style of the teacher attributed to gender. 3. There are statistically significant differences in independence attributed to gender. To test these hypotheses, the researchers followed the following methodological procedures: - Adopted a descriptive methodology due to its suitability for the sample and the study's topic. - The study relied on a set of tools, including the scale of educational authoritarianism (mention the name of the scale and its origin), and the scale of adolescent independence developed by the students, which was validated by a group of professors to ensure its final form. The objectives of the study are as follows: 1. Attempt to understand the phenomenon. 2. Determine the educational role of independence among adolescents. The study was conducted on a sample consisting of 35 individuals, 18 males and 22 females, from adolescents attending Qantour Ahmed Sidi Naâman Middle School in Médéa. To assess the validity of the hypotheses, the Pearson correlation coefficient was used, and SPSS software was relied upon for data analysis. Regarding the results of our research, they can be summarized as follows: 1. The general hypothesis stating that there is a correlational relationship between educational authoritarianism and adolescent independence was confirmed. 2. The first specific hypothesis, which posits the existence of statistically significant differences in the authoritarian style of the teacher attributed to gender, was confirmed. 3. The second specific hypothesis, indicating the existence of statistically significant differences in independence attributed to gender, was confirmed. 4. The third specific hypothesis stating that educational authoritarianism contributes to weakening self-reliance among adolescents in middle school was confirmed. After discussing the results in light of the theoretical framework and previous studies, a set of suggestions was formulated.