استراتيجية معالجة صعوبات القراءة لدى المتعلم في المرحلة الابتدائية ( السنة الثالثة أنموذجا )

Abstract

هدف هذا البحث الذي تجسد تحت عنوان استراتيجيات معالجة صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية، إلى الكشف عن أهم الطرائق والاستراتيجيات العلاجية الممكنة للتقليل والتخفيف من حدة هذه الصعوبات. وقد شملت عينة الدراسة على 20 أستاذ منهم أستاذ، وأستاذة، أُخْتِيروا بطريقة عشوائية، من خلال تنقلنا إلى عدة ابتدائيات. تم تحليل معلومات الاستبيان وتحويلها إلى جداول وأعمدة ونسب بيانية، بالاعتماد على كلّ من المنهج الوصفي التحليلي الإحصائي، وقد توصلنا في الأخير إلي الإجابات على الفرضيات التي بنينا عليها البحث، والتي طرحت في مقدمة البحث، حيث بينت نتائج الدراسة المتحصل عليها، أن التطبيق الفعلي لهذه الاستراتيجيات قد يقلل من حدة الأزمة، وقد يعين الأستاذ في تعامله مع هذه الفئة، لكن من شبه المستحيل أن تكون العلاج القطعي لها. ومما أثبتته النتائج أن المعلمين على دراية واسعة بالمفهوم العلمي لصعوبات القراءة من أعراض وأسباب وغيرها، لكن ما أكدته الدراسة أن المعلمين ليسوا على إطلاع واسع بالطرائق العلاجية والاستراتيجيات، فهم يتعاملون مع مثل هذه الحالات بأسلوبهم الخاص وحسب خبرتهم التعليمية، وهذا راجع لنقص تكوينهم، إلا أنّهم يبذلون قصار جهدهم في استدراك هذه الفئة.