الإيجاز ودوره في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى المتعلم - السنة الثانية ثانوي آداب و فلسفة أنموذجا

Abstract

يعد علم المعاني أحد فروع علم البلاغة العربية الذي يختص بدراسة الألوان البلاغية الواردة في النصوص العربية ومن بين الموضوعات التي حظيت باهتمامنا هي الإيجاز كونه وسيلة من وسائل البيان وحسن التعبير، لذالك ارتأينا أن نربطه بالتعبير الكتابي كونه هذا الأخير من الأهم الطرائق العلمية والإجراءات الوظيفية لإكساب المهارات اللغوية لدى المتعلم ،وهو يتبوأ مكانة مميزة بين فروع اللغة من نحو صرف وإملاء وخط ومطالعة وبلاغة تهدف في الأساس لإكساب المتعلم القدرة التعبيرية الواضحة السليمة وهو بذالك يشكل الحصيلة النهائية لتعلم اللغة العربية . احتوى موضوعنا على إشكالية كانت كالآتي ما مدى تأثير أسلوب الإيجاز في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى المتعلم ؟ فكان الهدف من وراء بحثنا هذا : -تحسين لغة المتعلم وقدرته على التعبير الهادف وبأسلوب راقي. -بيان أهمية هاته الخاصية وكيف يجب أن تعلم في مرحلة مبكرة من التعليم. -الإسهاب وكذا الحشو الزائد في المعلومات التي نلمسها في أغلب تعابير المتعلمين الكتابية. كيف يستثمر المتعلم مكتسباته البلاغية السابقة في التعبير الكتابي . ومن توصيات التي خرجنا بها : -ضرورة تدريس بعض المفاهيم وخاصة الإيجاز في مرحلة متقدم من مراحل التعليم (مرحلة التعليم المتوسط)، حتى ينمو لدى المتعلمين نضوج في الذوق البلاغي والأدبي، وممارسته في النصوص الأدبية المقررة عليهم. -الاهتمام بمحتوى البلاغة من حيث طريقة عرضه، وربطه بالفنون والمهارات اللغوية الأخرى مثل النصوص الأدبية والنقد الأدبي، وكذا التعبير الكتابي، عن طريق كثرة تدريس المتعلمين على استعمالها سواء شفويا أو كتابيا داخل حجرة الدرس أو خارجها. -إن تدريس البلاغة وخاصة أسلوب الإيجاز من خلال النصوص الأدبية، يسهم في زيادة تحصيل المادة البلاغية، ويساعد على ممارستها تحديثا وكتابة بطريقة وظيفية، ويسهم في زيادة وعي التلميذ نحو البلاغة وإدراكهم أهميتها، واستخدامها في الكتابة والتعبير بأسلوب متميز.