l'impact de la lecture oralisée sur en lecture cas des éléves de 1AM

Abstract

Notre recherche porte sur « l’impact de la lecture oralisée sur la fluidité en lecture chez les élèves du cycle moyen précisément les classes de 1AM ». Elle vise à comprendre comment la pratique de la lecture à voix haute peut influencer la fluidité en lecture chez les élèves du cycle moyen, en particulier dans les classes de 1AM. Nous tentons savoir « Quels sont les effets de la lecture à haute voix ? comment elle peut favoriser la fluidité de lecture chez les élèves de première années moyenne ? et de quelle façon nous pouvons mieux la pratiquer en classe ? » Notre méthodologie de recherche est mixte (qualitative et quantitative à la fois), pour conduire notre enquête, nous avons travaillé avec deux outils « un questionnaire » destiné aux enseignants de français ayant en charge les classes de 1AM.De plus, un enregistrement d’une séance de lecture à haute voix avec les élèves de 1AM pour les aider à surmonter leurs difficultés. À la fin de notre recherche nous avons élaboré une grille d’analyse des enregistrements d’élèves en lecture à haute voix dont nous montrerons la transcription phonétique des mots lus par les apprenants. Qui nous permette de confirmer notre thème. La lecture à haute voix peut jouer un rôle significatif dans l'amélioration de la fluidité en lecture des jeunes apprenants. Elle leur offre des modèles de lecture correcte, renforce leur compréhension des mots et des phrases, améliore leur prononciation et leur expression orale, et renforce leur confiance en eux.