استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على اتجاه التلاميذ نحو مادة الرياضيات
| dc.contributor.author | براهيم بلهواري, توفيق | |
| dc.contributor.author | اتشي, عادل (مؤلف مساعد) | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-02T10:12:35Z | |
| dc.date.available | 2024-07-02T10:12:35Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-31 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى معرفة استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على اتجاه التلاميذ نحو مادة الرياضيات-السنة أولى متوسط- طبقت على عينة من(60) تلميذا موزعين على مجموعتين(30) للمجموعة التجريبية و(30) في المجموعة الضابطة استغرقت الدراسة (05) أسابيع . أظهرت النتائج فروق غير دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الإجراء القبلي في اختبار الاتجاه نحو مادة الرياضيات، وفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و الضابطة في القياس البعدي للاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية وأخيرا هناك أثر مرتفع لاستراتيجيات التدريس القائمة على الذكاءات على الاتجاه نحو الرياضيات لدى التلاميذ . الكلمات المفتاحية: استراتيجيات؛ الاتجاه؛ التدريس ؛ الرياضيات؛ الذكاءات المتعددة | fr_FR |
| dc.identifier.govdoc | A73.16 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-medea.dz/handle/123456789/11520 | |
| dc.language.iso | ar | fr_FR |
| dc.subject | الرياضيات | fr_FR |
| dc.subject | استراتيجيات | fr_FR |
| dc.subject | التدريس | fr_FR |
| dc.subject | الاتجاه | fr_FR |
| dc.subject | الذكاءات المتعددة | fr_FR |
| dc.title | استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على اتجاه التلاميذ نحو مادة الرياضيات | fr_FR |
| dc.type | Article | fr_FR |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- براهيم بلهواري توفيق A73.16.pdf
- Size:
- 653.53 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: