المعالجة البيداغوجية ودورها في تحسين مهارة الكتابة لدى متعلمي السنة الخامسة من التعليم الابتدائي

Abstract

تناولت الدراسة موضوعا من الموضوعات المهمة التي وجدناها مطروحة على الساحة التربوية في الجزائر في وقتنا الراهن وهو المعالجة البيداغوجيّة؛ وقد هدفنا من خلال التنقيب في ثناياها إلى الكشف عن أثرها في تحسين مهارة الكتابة لدى متعلمي السنة الخامسة من التعليم الابتدائي، وإلى استقصاء جملة العوامل التي تتحكم في تفعيلها ضمن العمليّة التعليميّة والتعلّمية؛ كي نتمكن من الخروج بتصور شامل عنها وعن كيفية الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية في هذه السّنة. وقد اعتمدنا في طرح الموضوع على المنهج الوصفي،واستندنا في عرض النتائج على الأسلوب الإحصائي،إذ وبعد تحديد الإطار النّظري للمعالجة البيداغوجيّة تابعنا ميدانيا ضمن الصفّ العيّنة سيرورة هذا النّشاط مقابل الخطى والأهداف المرسومة في المنهاج المدرسي، كما عاينا أخطاء المتعلّمين ضمن الأنشطة الكتابيّة (الإملاء، التّعبير الكتابي) قبل المعالجة وبعدها لاستخلاص النّتائج المبتغاة، وقد أشارت النّتائج إلى الدور الإيجابيّ والفعّال للمعالجة البيداغوجيّة في تحسين مهارة الكتابة لدى المتعلمين، وبناء عليه قدّمنا عددا من الاقتراحات والتّوصيات المتعلّقة بها في سبيل إفادة المهتمين والقائمين على تعليم اللغة العربية في المدرسة الجزائريّة عامّة، والمرحلة الابتدائيّة على وجه الخصوص.