مدى فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تعليمية النحو العربي- السنة الرابعة من التعليم المتوسط أنموذجا

Abstract

عنوان مذكرتنا: مدى فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تعليمية النحو العربي- السنة الرابعة من التعليم المتوسط أنموذجا، والأسباب التي دعتنا إلى اختيار هذا الموضوع هي: الأسباب الموضوعية : نظرا للتطورات والتحولات الحديثة في مجال التعليم، أصبح من الضروري استخدام استراتيجيات تعليمية مبتكرة وفعّالة لتحسين جودة التعليم الارتقاء بالمتعلم من مستوى التذكر إلى مستويات أخرى منها: المشاركة الفعالة للمتعلّمين، تعزيز التفكير النقدي، تعزيز الفهم العميق، تعزيز المهارات الاجتماعية، تعزيز الاستقلالية في التعلم. الأسباب الذاتية: باعتبارنا أستاذين للّغة العربية للتعليم المتوسط أخذتنا الغيرة عليها فقمنا باختيار هذا الموضوع. وقد اعتمدنا في بحثنا على المنهج الوصفي التحليلي، حيث سنقوم بتحليل محتوى الاستراتيجيات النشطة المستخدمة في تدريس مادة النحو العربي،بالإضافة إلى وصف البيانات بعد جمع الإجابات من الاستبيانات، مع الاستعانة ببعض آليات المنهج الإحصائي خاصة في التعامل مع الجانب التطبيقي. منطلقين في دراستنا لهذا الموضوع من الإشكالية الآتية: إلى أيّ مدى يمكن أن تساهم الاستراتيجيات النّشطة في تحقيق الفاعّلية في تعليمية النحو العربي؟ وقد قسمنا بحثنا إلى فصلين: فصل نظري بعنوان استراتيجيات التعلم النشط في تعليمية النحو العربي و الفصل الثاني : المعنون بـ : فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تعليمية النحو العربي

و المنهج المناسب لبحثنا هو المنهج الوصفي التحليلي مع الاستعانة ببعض آليات المنهج الإحصائي حيث قمنا بجمع البيانات و معالجتها وتحليلها . خلصنا إلى النتائج الآتية : 01 - أغلب الأساتذة تلقوا تكوينا في استخدام استراتيجيات التعلم النشط وهذا ما جعلهم يفضلونها على الاستراتيجيات التقليدية كونها فعالة وممتعة، ٢- للمعلم أثناء توظيفها عدة أدوار تختلف بتنوع الاستراتيجيات لكن الدور الأساسي هو التوجيه . ٣ - الاستراتيجيات الاكثر استعمالا هي : الحوار والنقاش - التعلم التعاوني والعصف الذهني وتبقى الحاجة إلى بقية الاستراتيجيات حسب نوع الدرس ٤ - هناك عدة صعوبات وتحديات تحول دون نجاح استعمال الاستراتيجيات كضيق الوقت وقلة الوسائل وغيرها لكن يمكن تخطيها بفضل الخبرة في الميدان والتحكم المتقن في الاستراتيجيات ٥_ بعد تطبيق الاستراتيجيات يكتسب المتعلم القدرة على المناقشة بشكل أكبر مع تعزيز مهارة التفكير والقدرة على المشاركة والفهم. ٦- لضمان استمرارية استخدام الاستراتيجيات النشطة لا بد من التنويع في استخدامها مع المداومة عليها حتى يألفها المتعلم ٧- استخدام الاستراتيجيات النشطة لا يعني التخلي عن الاستراتيجية التقليدية بل هناك علاقة تكاملية بينهما ٨- من أجل تحسين استخدام استراتيجيات التعلم النشط لا بد من تطوير خبرات الأساتذة وتكوينهم اكثر مع ضرورة استعمال الاستراتيجيات المناسبة والتنويع في استخدامها في وجود الوسائل المناسبة وتوفر الوقت الكافي . ٩- تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في تعليمية النحو العربي زاد من نسبة الفهم والاستيعاب وهذا ما يؤكد مدى فاعلية الاستراتيجيات إذن بعد التوصل إلى هذه النتائج نوصي ب: ١- دمج استراتيجيات التعلم النشط بشكل منهجي في مناهج تعليم النحو العربي لضمان استفادة جميع المتعلمين من هذه الأساليب الفعالة ٢- توفير برامج تدريبية للمعلمين لتزويدهم بالمهارات اللازمة 3 استخدام التكنولوجيا في التعلم النشط. 4) إجراء تقييمات دورية لقياس فعالية استراتيجيات التعلم النشر وتعديلها حسب الحاجة لضمان تحقيق أفضل النتائج . إذن ، كانت هذه هي زبدة بحثنا واكيد عملنا لا يخلو من نقائص فما كان صوابا فمن الله وما كان خطأ فمنّا ومن الشيطان .