الأخطاء اللغوية في الإنتاج الكتابي لمتعلمي السنة الثالثة من التعليم المتوسط - دراسة في ضوء منهج تحليل الأخطاء

Abstract

تهدف هذه الدّراسة إلى الكشف عن أنواع الأخطاء اللّغويّة التي تتكرر في الإنتاج الكتابي لمتعلّمي السّنة الثّالثة من التّعليم المتوسط، والبحث في أسبابها اللّغوية والنّفسيّة بتحليلها وتفسيرها وعلاجها في ضوء آليات منهج تحليل الأخطاء وإجراءاته المنهجية. وقد تمّ تصنيف الأخطاء اللّغويّة بعد تحديدها من المادة اللّغويّة المتمثّلة في الإنتاجات الكتابيّة للمتعلّمين إلى ثلاثة أنواع: إملائيّة، ونحويّة وصرفيّة، ومعالجتها إحصائيا لدراسة توزيع التّكرارات والنّسب المئويّة لها، والفروق الدالة بينها، وكذلك دراسة توزيع التّكرارات والنّسب المئويّة لفئات كل نوع من الأخطاء اللّغويّة. ثم تحليل النتائج المتوصّل إليها وتفسيرها ومعالجتها عمليّا. فتبيّن أنّ الأخطاء الإملائيّة هي الأكثر تكرارا وتواترا في الإنتاجات الكتابيّة للمتعلّمين، وتليها الأخطاء النّحويّة. و أنّه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الأخطاء(الإملائيّة، والنّحويّة والصّرفيّة). كما أثبت تفسير النتائج أنّ هناك صعوبات يتلقاها المتعلّمون أثناء تعلّمهم قواعد اللّغة العربيّة قد يكون سببها طبيعة المحتوى اللّغوي، أوالطرائق والأساليب المتّبعة من قبل المعلّمين، أو بيئة التّعلّم