الرصيد اللغوي الإفرادي الجديد بين الشرح والتوظيف: دراسة وصفية نقدية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي

Abstract

هدفنا في هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على موضوع استدعى انتباهنا وهو الرصيد اللغوي الإفرادي الجديد بين الشرح و التوظيف لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي وقد عالجنا الموضوع بالانطلاق من الطرح النظري المؤسس للدراسة بضبط المفاهيم وبيان أهمية وضبط الرصيد اللغوي وتحديد طرائق تقديمه للمتعلمين، وانتهينا إلى المعاينة الميدانية الكاشفة عن هذا الشرح والتوظيف. وقد اعتمدنا في طرح الموضوع المنهج الوصفي لأنه الأنسب لدراستنا، كما دعمنا الطرح بقراءة نقدية خادمة له، للوصول إلى الأهداف المرجوة للمتعلمين؛ حيث سلكنا الوصف في شرح مفردات الكتاب المدرسي وعرض نشاط المعلمة والمتعلمين خلال حصة القراءة وتوظيف المتعلمين للرصيد الجديد ضمنها، بينما اعتمدنا النقد في استخلاص النتائج المتعلقة بالإشكالية الأساسية. ولأجل تغطية مرامي البحث وأهدافه دعمناه بمادة علمية استقيناها من مصادر ومراجع وظفناها في الشرح والتحليل، ومن بين أهم النتائج التي توصلنا إليها؛ أن ضبط الرصيد اللغوي عمل يتطلب استيعاب الاشكالية اللغوية منذ بداية التعليم وتتبع تطور النمو اللغوي للمتعلم في مختلف المراحل، وأن النتائج قد أبانت على ان شرح الرصيد الجديد قد قام على مراعاة المعنيين اللغوي والسياقي لتسهيل معرفة المتعلم بمحتويات النصوص ومضامينها، مع ورود مفردات صعبة غير مشروحة كان يفترض أن اقدم ضمن الرصيد الجديد، إضافة إلى الاعتماد الكبير على المعنى المجازي للمفردات المشروحة.